Sosufag GS20084

 

Introduktion til sosu-fag I sosufag vil du du få en grundlæggende præsentation/indføring i dit kommende fag indenfor et meget bredt område, og du vil blive præsenteret for de metoder og tilgange, der lige nu er aktuelle indenfor faget. Sosufag indeholder en række emner, der vil give dig viden, som gør dig i stand til at øve dine færdigheder. Når du har viden og færdigheder, skal du selv udvikle dine kompetencer indenfor faget. I sosufag tages der udgangspunkt i bogen Grundforløb 2, sosu, som behandler en række meget forskellige emner, som både vedrører dig selv, dit samarbejde med borgeren og samfundet som helhed. Emnerne vil bidrage til, at du både lærer at passe på dig selv og på andre - samtidig med at du bliver opmærksom på den rolle og de opgaver, du har i det samlede sundhedsvæsen i det tætte samarbejde med borgere med forskellige funktionsnedsættelser. Venlig hilsen Kathrine Madsen (KAMA), Dorte Toft (DTA) og Per Pedersen (PEPE) Fagansvarlige i sosufag på GS20084

 

Lektionsplan

Herunder finder du det, du skal forberede dig på til undervisningen. Lektionsplanen vil ændre sig løbende, så hold øje med datoerne i venstre kolonne.

Dato og underviser	Emne og indhold	Forberedelse til lektionerne	Fagmål
2 lektioner 13/8 KAMA	INTRO TIL SOSUFAG	Kap 1	SSA:  F10 K6   SSH: K6
2 lektioner 13/8 KAMA	Min læring Nøgleord: Læringsstrategi Mål Feedback Refleksion Selvevaluering	Læs mål for faget Kap 1
2 lektioner 26/8 KAMA	Fagsprog Nøgleord: Fagsprog Fagudtryk Hverdagssprog Objektiv Ikke-fagfolk	Kapitel 5 www.fagetssprog-sosu.dk (ordkendsskabskort)	SSA: F3 SSH: F3
6 lektioner 26/8 KAMA	Mødet med borgeren Nøgleord: Relation Etik Respekt Kulturforståelse Netværk	Kap 9	SSA/SSH: K5
4 lektioner 14/8 PEPE	Arbejdsmiljø Nøgleord: Arbejdsmiljø Sikkerhed Trivsel APV Psykisk arbejdsmiljø	Kap. 18	SSA/SSH: V8 F7 K7
20 lektioner 19/8: 6 lek. 21/8: 4 lek. 24/8: 4 lek.  25/8: 4 lek. 4/9: 4 lek.   DTA	Kroppen Nøgleord: Anatomi Fysiologi Celle Organ Aldersforandringer	Kap. 15 HUSK at medbringe håndbog om kroppen	SSA: V4 SSH: V4
4 lektioner 27/8-2020 online undervisning. PEPE 4 lektioner 17/9 HEAA	Velfærdsteknologi og hjælpemidler Nøgleord: Velfærdsteknologi Hjælpemidler Funktionsevne Livskvalitet Digitale hjælpemidler	Kap 21	SSA/SSH: V10 F1 K4
8 lektioner d. 2/9 JEPE	Personlig hjælp Nøgleord: Hudplejemidler Kropsvask Øvre og nedre toilette Hjælpemidler Måltider Toiletbesøg	Kap. 2	SSA/SSH: V7 V8 V11 F2 F5 F6 K5 K7
12 lektioner 20/8: 4 lek. 7/9-: 4 lek 10/9: 4 lek   PEPE	Ergonomi Nøgleord: Ergonomi Arbejdsstillinger Forflytning Hjælpemidler Forflytningspyramiden	Kap. 20	SSA/SSH: V8 V11 F7 K7
8 lektioner PEPE (MAGR) 30/9-20 4 lek. 1/10-20 4 lek	Sundhedsfremme og forebyggelse Nøgleord: Sundhedsfremme Sygdomsforebyggelse Handlekompetence KOSMO-modellen Aktiviteter	Kap 12	SSA/SSH: V3 V8 F2 K3
8 lektioner PEPE 8 lek 24/9	Rehabilitering Nøgleord: Rehabilitering Rehabiliterende tilgang Funktionsevne Aktiviteter ADL Døgnrytme Livskvalitet Mestring	Kap 16	SSA/SSH: V3 V7 V8 F2 K2 K5
4 lektioner 3/9 Opfølgning d. 9/9 KAMA	At være fagperson Nøgleord: Fagperson Professionel Metoder Tavshedspligt Fag- og myndighedsperson   Uddannelsesaftale	Kap. 4	SSA: V2 V8 K5 SSH: V2 V8 K5
4 lektioner KAMA	IT/ dokumentation Nøgleord: Informationsteknologi Dokumentation Dokumentationssystemer Fagsprog	Kap. 10	SSA: V8 V9 V15 F4 F10 SSH: V8 V9 F4
4 lektioner 3/9 Opfølgning d. 9/9 KAMA	Omsorg Nøgleord: Omsorg Empati Behov Blufærdighed Motivation	Kap. 17	SSA/SSH: V3 V7 V8 F2 K2 K5
4 lektioner 10/9 KAMA	Sundhedsvæsnets opbygning Nøgleord: Primær og sekundær sektor Tværsektoriel samarbejde Sammenhængende forløb Det nære sundhedsvæsen Serviceloven og sundhedsloven	Kap. 6	SSA/SSH: V1 V2 K1
4 lektioner MAGR 23/9	Hygiejne Nøgleord: Hygiejne Mikroorganismer Smitte Håndhygiejne Rengøring	Kap. 19	SSA: V7 V13 F6 F7 K7 SSH: V7 F6 F7 K7
8 lektioner PEPE 8/10-20	Livsstilssygdomme Nøgleord: Livsstilssygdom Livsstil Symptomer Risikofaktorer Patientforeninger	Kap 14	SSA: V5 F8 K3 SSH: V5 K3
8 lektioner 4 lek. 7/10-20 PEPE 4 lek. 29/10 JEPE	Døden	d. 29/10  kl. 10.00 Besøg bedemand, ved Gaardhøje bedemand (Viborgvej 16, 7500 Holstebro)
20 lektioner 29/10: 4 lek (JEPE) 2/11: 4 lek. (HWH) 3/11 8 lek. (midtvejsevaluering) 6/11: 4 lek. (DTA)	Opsamlingsopgave 6 videoportrætter + opgave	Alle kapitler	Alle mål
4 lektioner 5/11 JEPE	Sundhed Nøgleord: Sundhed Det brede, positive sundhedsbegreb Livsstil Levevilkår Handling	Kap 11	SSA/SSH: V6 K3
4 lektioner 11/11 PEPE	Repetition
4 lektioner 12/11 DOAH	Ingen forberedelse til disse lektioner :)
12  lektioner: 16/11: 8 lekt. 20/11: 4 lekt. DTA	Kost og motion Nøgleord: Kost Motion Anbefalinger	Kap 13 - undtagen de indrammede felter med overskriften ”For dig, der skal være SSA” s. 283-291 + s. 301-307 (dem behandler vi senere)	SSA: V6 V14 F9 K3 SSH: V6 K3
12 lektioner: 18/9: 4 lek. (DTA) 2/9: 4 lek. (DTA) 23/11: 4 lek. (PEPE)	Kommunikation Nøgleord: Kommunikation Aktiv lytning Spørgeteknik Gensvar Konflikter	Kap 7	SSA/SSH: V8 F3 K5
6 lektioner 26/10: 2 lek (KAMA))) 7/12: 4 lek (PEPE)	Samarbejde Nøgleord: Samarbejde Teamsamarbejde Tværfagligt Tværsektorielt	Kap. 8	SSA/SSH: V1 V2 V9 F3 K1 K5 K6
Repetition/eksamensforberedelse
2 lektioner  8/12 DTA + PEPE	Intro til repetition + eksamen
12 lektioner 10/12: 4 lek (PEPE) 21/12: 4 lek. (KAMA) 21/12: 4 lek. (PEPE)	Repetetionsopgave - minisynopsis inkl. eksamensinformation, gruppedannelse til eksamen, øvelse i at skrive eksamenssynopsis og samtidig repetere en del af de emner, vi har været igennem.	Medbring sosufagsbogen
22/12: 4 lek (HWH)	Hanne informerer, hvis skal forberede noget til denne dag
5.-11. januar	Eksamens-synopsis
12. januar	Forberedelsesdag til eksamen
13. januar	Eksamen
I alt: 196 lektioner (+ 56 til afsluttende uger)
8 lektioner	Buffer	2 lek. mere til kroppen

 Overgangskrav SSA

 Eleven skal have grundlæggende VIDEN på følgende områder:

1) Social- og sundhedsvæsenets opbygning og faggruppens placering heri.

2) Rettigheder og pligter som fagperson i et ansættelsesforhold på social- og sundhedsområdet.

3) Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg samt kendskab til metoder til vejledning og guidning.

4) Kroppens opbygning, dens organsystemer og basale funktioner.

5) Hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme, herunder KOL, diabetes, demens og hjerte-kar lidelser.

6) Kost og motions betydning for fysisk og psykisk velvære.

7) Omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, under hensynstagen til etik, borgerens intimsfære og blufærdighed.

8) Kendskab til metodiske tilgange i faggruppens udøvelse af faget.

9) Sundhedsfaglig dokumentation og ansvar herfor.

10) Arbejdsrelaterede digitale og velfærdsteknologiske hjælpemidler.

11) Fysiske lovmæssigheder og gældende ergonomiske principper ved personlig og praktisk hjælp med og uden hjælpemidler.

12) Udvalgte stoffers opbygning og egenskaber, herunder kemiske reaktioner og kemikaliesikkerhed.

13) Fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der kan påvirke hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst og syre/base balance.

14) Kostens sammensætning, herunder beregning af energibehov og -forbrug, vitaminer og næringsstoffer.

15) It-værktøjer til simulering, informationssøgning, databehandling, dokumentation og præsentation.

 

Eleven skal have FÆRDIGHEDER i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter:

1) Normalt forekommende arbejdsredskaber, hjælpemidler og velfærdsteknologi.

2) Yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse under hensyntagen til borgerens helbredstilstand og intimsfære.

3) Professionelt fagsprog og kommunikation i det tværprofessionelle samarbejde.

4) Brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling.

5) Sortere vasketøj og affald samt udvælge relevante hudplejemidler og rengøringsmidler.

6) Hygiejniske retningslinjer og afbrydelse af smitteveje.

7) Demonstration af hvordan man indretter arbejdspladsen og bruger sin krop under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige og ergonomiske regler.

8) Behandle statistiske informationer om livsstil og sygdomme og forklare funktioner og grafer, der viser sammenhænge mellem dem.

9) Behandle statistiske informationer om kostens sammensætning og betydning for fysisk og psykisk velvære.

10) Bearbejde og præsentere indsamlede informationer ved hjælp af relevante it-værktøjer.

 

Eleven skal have KOMPETENCE til på grundlæggende niveau at kunne:

1) forklare borgerens forløb i social- og sundhedsvæsenet og faggruppens rolle heri,

2) forstå og forklare rammerne for den rehabiliterende tilgang, herunder faggruppens funktion i forhold til at støtte borgeren i mestring af eget liv,

3) forklare hvordan man kan igangsætte og understøtte sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter,

4) vejlede borgeren i brugen af velfærdsteknologiske hjælpemidler samt vejlede og støtte borgeren i kontakten med det digitale Danmark,

5) møde borgeren og pårørende på en etisk og respektfuld måde, herunder medvirke til at forebygge konflikter i jobudøvelsen,

6) udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring med fokus på egne ressourcer og begrænsninger og

7) udøve jobfunktionen under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske og hygiejniske principper.

 

 

 

 

Overgangskrav SSH 

 

Eleven skal have grundlæggende VIDEN på følgende områder: 

1) Social- og sundhedsvæsnets opbygning og faggruppens placering heri. 

2) Rettigheder og pligter som fagperson i et ansættelsesforhold på social- og sundhedsområdet. 

3) Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg samt kendskab til metoder til vejledning og guidning. 

4) Kroppens opbygning, dens organsystemer og basale funktioner. 

5) Hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme, herunder KOL, diabetes, demens og hjerte-kar lidelser. 

6) Kost og motions betydning for fysisk og psykisk velvære. 

7) Omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, under hensynstagen til etik, borgerens intimsfære og blufærdighed. 

8) Kendskab til metodiske tilgange i faggruppens udøvelse af faget. 

9) Sundhedsfaglig dokumentation og ansvar herfor. 

10) Arbejdsrelaterede digitale og velfærdsteknologiske hjælpemidler. 

11) Gældende ergonomiske principper ved personlig og praktisk hjælp med og uden hjælpemidler. 

  

Eleven skal have FÆRDIGHEDER i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 

1) Normalt forekommende arbejdsredskaber, hjælpemidler og velfærdsteknologi. 

2) Yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse under hensyntagen til borgens helbredstilstand og intimsfære. 

3) Professionelt fagsprog og kommunikation i det tværprofessionelle samarbejde. 

4) Brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling. 

5) Sortere vasketøj og affald samt udvælge relevante hudplejemidler og rengøringsmidler. 

6) Hygiejniske retningslinjer og afbrydelse af smitteveje. 

7) Demonstration af hvordan man indretter arbejdspladsen og bruger sin krop under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige og ergonomiske regler. 

  

Eleven skal have KOMPETENCE til på grundlæggende niveau at kunne: 

1) forklare borgerens forløb i social- og sundhedsvæsenet og faggruppens rolle heri, 

2) forstå og forklare rammerne for den rehabiliterende tilgang, herunder faggruppens funktion i forhold til at støtte borgeren i mestring af eget liv, 

3) forklare hvordan man kan igangsætte og understøtte sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, 

4) vejlede borgeren i brugen af velfærdsteknologiske hjælpemidler samt vejlede og støtte borgere i kontakten med det digitale Danmark, 

5) møde borgere og pårørende på en etisk og respektfuld måde, herunder medvirke til at forebygge konflikter i jobudøvelsen, 

6) udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring med fokus på egne ressourcer og begrænsninger og 

7) udøve jobfunktionen under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske og hygiejniske principper.