Hvad er Jeres forventninger til de næste lektioner?

Oplæringskoordinatorer:

Hvad laver vi?
Hvad kan I bruge os til?

Veje til den gode uddannelse:

Er et samarbejdsredskab mellem dig, din oplæring og din skole.
Alle dele af din uddannelse er vigtige og indbyrdes afhængige.
Der er sammenhæng mellem det, du som elev lærer på skolen og i oplæringen. Det supplerer hinanden.
Hjælp til dig i overgangene i din uddannelse mellem skole og oplæring.

Brainstorm på; hvilke tanker gør I jer om kommende psykiatri oplæring? Ex. ( Relationsdannelse, kommunikation, recovery og rehabilitering, Mestring, Aktiviteter, Medicin, Forebyggelse og sundhedsfremme, Konflikthåndtering og voldsforebyggelse, Patientsikkerhed, Neuropædagogik og socialpædagogik.

1. individuel opgave; skriv 5 glæder og 5 udfordringer ned

2. fang en makker - fortæl det I har skrevet til hinanden

Planlagte samtaler i oplæringen

Forventningssamtale

Midtvejsevaluering

Slutevaluering

Til disse samtaler skal du have Din Personlige uddannelsesplan med

Lad dig inspirere til samtalerne i Praktikbogen s. 26 – 29 + s. 201 - 202

Midtvejs- og slutevaluering

Midtvejsevaluering:

Status på 1. halvdel af oplæringsperioden.

Resten af oplæringsperioden tilrettelægges.

Slutevaluering:

Status på hele oplæringsperioden.

OBS: Din personlige uddannelsesplan

Før du starter i oplæring

Når du har modtaget velkomstbrevet fra oplæringen, sender du linket, som giver oplæringsvejlederen adgang til din mappe i Onedrive med oplæringsmateriale.

Se evt. vejledningen på Oplæringsplatformen SOSU

Hvis din oplæringsvejleder ønsker at se din skolevejledning, kan du vise den, når du starter i oplæring.

Social- og assistent - fagidentitet

Forberedelse til forventningssamtalen

Forventningerne skal være konkrete.

Drøft 2 og 2 jeres forventninger til:

Din vejleder
Dit oplæringsstedet
Dig selv

Dine individuelle forventninger skal du skrive i Din Personlige Uddannelsesplan.

Fordybelse i grupper

1) Find nøgleord i oplæringsmål vil I særligt komme til at arbejde med i psykiatri oplæringen?

2) Hvilke teorier kan I inddrage i oplæringsmålene?

3) I hvilke konkrete situationer kan I arbejde med oplæringsmålet i oplæringen?