Sosufag - gs24013
|
|
Introduktion til sosufag I SOSU-fag vil du du få en grundlæggende præsentation/indføring i dit kommende fag indenfor et meget bredt område, og du vil blive præsenteret for de metoder og tilgange, der lige nu er aktuelle indenfor faget. SOSU-fag indeholder en række emner, der vil give dig viden, som gør dig i stand til at øve dine færdigheder. Når du har viden og færdigheder, skal du selv udvikle dine kompetencer indenfor faget. I SOSU-fag tages der udgangspunkt i bogen Grundforløb 2, SOSU-serien, som behandler en række meget forskellige emner, som både vedrører dig selv, dit samarbejde med borgeren og samfundet som helhed. Emnerne vil bidrage til, at du både lærer at passe på dig selv og på andre - samtidig med at du bliver opmærksom på den rolle og de opgaver, du har i det samlede sundhedsvæsen i det tætte samarbejde med borgere med forskellige funktionsnedsættelser. Venlig hilsen Ane (ANH), Kathrine (KAMA og Lone (LOF) ( Fagansvarlig i sosufag på GS24013: LOF |
Lektionsplan
Herunder finder du det, du skal forberede dig på til undervisningen. Lektionsplanen vil ændre sig løbende, så hold øje med datoerne i venstre kolonne.
SOSU-fag har i alt
|
Dato, underviser (initialer) og antal lektioner (lektioner jf. timefordeling for SOSU-fag ) |
Emne og indhold |
Forberedelse til lektionerne |
Kompetencemål SSH/SSA |
|
INTRO-UGEN 2 lektioner ANH/LOF
|
INTRO TIL SOSUFAG Intro til faget og kompetencemål. Læring - hvordan lærer/forbereder du dig bedst på de faglige emner? Læsevejleder kan inviteres /læsevejledning - hvem laver? Intro til toning SSH/SSA - toningsopgaver. Intro til VAR. |
Alle kapitler |
Alle for SSH/SSA |
|
17/1 4 lektioner LOF/ANH |
Fagsprog Nøgleord kap 6: Mundtligt og skriftligt fagsprog fagord og fagudtryk Forkortelser (medicinske/latinske) Hverdagssprog (skal også anvendes til emne om dokumentation) Besvar spørgsmålsark og tag svarene med imorgen den 18/1 |
Kap 6: Fagsprog |
SSA: K5 (rutineret)
SSH: K8 (begynder) |
|
18/1 8 lektioner LOF |
Gennemgå jeres svar til kap 6 Kroppen Nøgleord kap 16: FOKUS idag: Anatomi og Fysiologi Celle, væv, organer, organsystemer Kredsløbet, blodet og lymfesystemet Luftveje Kønsorganer Kirtler og hormoner |
Kapitel 16: Kroppen. s.277-279øverst s. 288 - 289 s. 290-295 s. 299nederst- 303
Med fordel kan du skimme emnerne i bogen "Håndbogen om Kroppen". |
SSA: K1 (rutineret)
SSH: K3 (begynder)
|
|
22/1 4 lektioner KAMA |
Relationer Nøgleord kap 1: Nøgleord kap 1: Privat/professionel De 3 P'er Sympati/empati Vægtning af opgaver Kontakt før opgave Kendskab til borgeren (kultur, tradition, værdier og normer) Netværk Livshistorie |
Kap. 1: Relationer Evt besøg fra en borger med oplæg - hvad er vigtigt for dig, når du modtager hjælp? |
SSA: K1 (begynder) K2 (rutineret) K6 (rutineret)
SSH: K1 (begynder) K2 (begynder) K11 (begynder) |
|
24/1 + 25/1 4 + 4 lektioner KAMA |
Kommunikation Nøgleord: Formål Nonverbal/verbal kommunikation Aktiv lytning Perspektivskifte som metode Spørgeteknik (åbne, lukkede og ledende spørgsmål) Konflikttrappen og konfliktnedtrappende sprog |
Kap 2: Kommunikation |
SSA: K8 (begynder) K2 (rutineret) K4 (rutineret) K5 (rutineret)
SSH: K2 (begynder) K7 (begynder) K8 (begynder) K10 (begynder) |
|
Studieværksted 26/1-24 |
Forberedelse til kommende lektioner i sosufag: Læs kap 3 + kap 8 |
|
|
|
29/1 4 Lektioner LOF |
Nøgleord kap 16: FOKUS idag: Huden Knogler, led, muskler Fordøjelses systemet Urinvejene Sanserne
Nøgleord kap. 17: FOKUS idag Kroppens aldring (aldersforandringer) Hudsult Seksualitet Fysisk aktivitet + anbefalinger |
kap 16 s. 279-287 s. 296-299 s. 306- 310
Kap. 17 s.313 - 323 Håndbog om kroppen |
|
|
29/1 4 lektioner KAMA HUSK AT MEDBRINGE TANDBØRSTE OG TANDPASTA!
|
Omsorg Nøgleord: Empati Behov Blufærdighed Motivation Vejledning og guidning Refleksionshjulet med eksempel Etik og etiske dilemmaer |
Kap 8: Omsorg |
Kap 8: Omsorg SSA: K1 (begynder) K3 (begynder) K2 (rutineret)
SSH: K1 (begynder) K2 (begynder) K6 (begynder |
|
30/1 4 lektioner ANH |
Samarbejde Nøgleord: Fælles værdier og mål. Ansvar Kommunikation Teamsamarbejde Tværfagligt samarbejde Tværsektorielt samarbejde
|
Kap 3: Samarbejde |
SSA: K1 (rutineret) K2 (rutineret) K4 (rutineret)
SSH: K2 (begynder) K3 (begynder) K7 (begynder) |
|
Studieværksted 30/1-24 |
Forberedelse til kommende lektioner i sosufag: Læs kap 18 + Om livsstilsygdommene i "Håndbog om kroppen" |
|
|
|
31/1 8 Lektioner LOF |
Livsstilsygdomme Nøgleord: Livsstil Symptomer Risikofaktorer Observationer Patientforeninger Personcentreret omsorg, Tom Kitwoods blomst. Opstart - kap 16+17+18 1. Toningsopgave SSH/SSA: Refleksionsopgave om emnerne:
Afleveres senest fredag den 2/2-24 i afleveringsmappen
|
Kap 18: Livsstilsygdomme Diabetes type 2 KOL Hjerte-kar-sygdomme Knogleskørhed Demens Skimme gerne de almindeligste forekommende livsstilsygdomme i "Håndbog om Kroppen". Gruppearbejde - opstart af ny opgave. I skal blive eksperter i en livsstilssygdom. Afsluttes med undervisning af klassekammerater |
SSA: K1 (rutineret)
SSH: K3 (begynder) |
|
Studieværksted 2/2-24 |
Forberedelse til kommende lektioner i sosufag: Læs kap 3 + kap. 20
|
|
|
|
5/2 4 lektioner LOF |
At være fagperson Nøgleord: Pligter som fagperson GDPR Selvbestemmelsesret Metoder og principper Autorisation |
Kap 5: Fagperson |
SSA: K1 (begynder) K4 (begynder)
SSH: K1 (begynder) K9 (begynder)
|
|
6/2 4 lektioner LOF |
Hygiejne Nøgleord: Mikroorganismer Smittekæde Rene/urene opgaver og rækkefølge Håndhygiejne Værnemidler SSA s. 383-384: Mikroorganismers livsbetingelser |
Kap 20: Hygiejne |
SSA: K5 (begynder) K3 (rutineret)
SSH: K4 (begynder)
|
|
7/2 4 lektioner ANH |
Sundhed Nøgleord: Fysisk og mental sundhed KRAM og S-faktorer Livsstil Levevilkår Mestring og mening |
Kap 13: Sundhed kl. 12.10: Oplæg fra SSA-elever på 2. skoleperiode i faget "Netværk og samskabelse med udsatte grupper" - Oplæg: |
SSA: K2 (begynder)
SSH: K5 (begynder)
|
|
9/2 4 Lektioner KAMA |
2. Toningsopgave SSH/SSA: Refleksionsopgave om emnerne:
AFLEVERES I AFLEVERINGSMAPPE SENEST DEN??? Opstart: Dokumentation (inkl. VAR) Nøgleord kap 7: EOJ/Journal Observationer - subjektiv/objektiv. Fagsprog De 12 sygeplejefaglige problemområde Afvigelser og dokumentation Sundhedslov og servicelov, opgaver. SSA s. 96-98. Fortsætter den 12/2 |
Kap 1 + 2 + 3+ 8
Kap 7: Dokumentation |
SSH: K7 + K11 SSA: K4 + K6
SSA: K8 (begynder) K5 (rutineret)
SSH: K8 (begynder) K10 (begynder) |
|
12/2 4 Lektioner KAMA |
Dokumentation fortsat VAR Nøgleord kap 7: EOJ/Journal Observationer - subjektiv/objektiv. Fagsprog De 12 sygeplejefaglige problemområde Afvigelser og dokumentation Sundhedslov og servicelov, opgaver. SSA s. 96-98. |
Kap 7: Dokumentation |
SSA: K8 (begynder) K5 (rutineret)
SSH: K8 (begynder) K10 (begynder)
|
|
14/2 4 lektioner LOF |
Nøgleord: Procedurer Observationer Hudpleje Øvre og nedre toilette - fokus på proceduren/retningslinjer Blufærdighed og intimsfære Toiletbesøg Ernæring Personlig hjælp fortsætter den 15/2
|
Kap 10: Personlig pleje Der afholdes workshops, hvor I arbejder i teams Underviser: Salen, sengestuen og prøvelejligheden skal bookes.
|
SSA: K1 (begynder) K5 (begynder) K2 (rutineret) K3 (rutineret)
SSH: K1 (begynder) tilføjet K2 (begynder) K4 (begynder)
|
|
15/2 4 lektioner LOF
|
Personlig hjælp fortsat fra den 14/2 Nøgleord: Procedurer Observationer Hudpleje Øvre og nedre toilette Blufærdighed og intimsfære Toiletbesøg Ernæring
|
Kap 10: Personlig pleje Hjemmeøvelse: Gør rutiner i anden rækkefølge - hvordan var det? |
SSA: K1 (begynder) K5 (begynder) K2 (rutineret) K3 (rutineret)
SSH: K1 (begynder) tilføjet K2 (begynder) K4 (begynder) |
|
16/2 4 lektioner KAMA I arbejder hjemme
|
Praktisk hjælp Nøgleord: Opgaver og fremgangsmåde Kemiske forbindelser Rengøringsmidler Hygiejne Madservice Digital post SSA side 191-194 (Rengøringskemi) |
Kap 11: Praktisk hjælp Obs der er et afsnit kun til SSA |
SSA: K1 (begynder) K5 (begynder) K7 (begynder) K2 (rutineret) K5 (rutineret) tilføjet
SSH: K1 (begynder) K2 (begynder) K8 (begynder) tilføjet |
|
Studieværksted 16/2-24
|
Forberedelse til kommende lektioner i sosufag: Kap 9 |
|
|
|
19/2 4 lektioner KAMA |
3. Toningsopgave SSH/SSA: Refleksionsopgave om emnerne:
Afleveres senest den 21/2 kl. 23.59 i afleveringsmappen til toningsopgave 3 |
Kap 10 + 11 + 20 | |
|
20/2 4 lektioner LOF |
LÆSEVEJLEDNING kl. 8.15 Rehabilitering Nøgleord: Funktionsevne - ressourcer og belastninger Rehabiliterende tilgang - aktivitet og deltagelse Servicelov, §83a Genoptræningsplan Hverdagsliv - Meningsfuldt liv - Døgnrytme og vaner Samarbejde
|
Kap 9: rehabilitering Evt. introduktion til sygepleje (kap 12) processen ifht. aktiviteter. |
SSA: K1 (begynder) K4 (begynder) K1 (rutineret) K2 (rutineret) K5 (rutineret)
SSH: K1 (begynder) K2 (begynder) K3 (begynder) K9 (begynder) |
|
Studieværksted 20/2-24
|
Forberedelse til kommende lektioner i sosufag: Kap 14 |
HUSK muligheder i HJERTET:
|
|
|
21/2 8 Lektioner LOF |
Rehabilitering fortsat... Sundhedsfremme og forebyggelse Nøgleord: Sundhedsfremme Sygdomsforebyggelse Motivation Tidlig opsporing - ændringsskema Social sundhed og ensomhed Aktiviteter Triage |
Begrebsark om rehabilitering medbringes med svar. Kap 14 Sundhedsfremme og forebyggelse
Kap 9 + kap 14 |
SSA: K2 (begynder) SSH: K5 (rutineret) |
|
Studieværksted 23/2-24
|
Forberedelse til kommende lektioner i sosufag: Kap 4 + repetere kap. 8+9+10 +11+13+14 med fokus på: Kap 8:Omsorg og egenomsorg Kap 9:Hvad omhandler rehabilitering funktionsevne hverdagsliv og livskvalitet samarbejde og din rolle. Kap 10: Personligpleje med øvre toilette Kap 11: Praktiskhjælp med rengøring Kap 13: Sundhed og livskvalitet Kap 14: Sundhedsfremme, forebyggelse, motivation og din rolle.
|
HUSK muligheder i HJERTET:
|
|
|
26/2 4 lektioner KAMA |
Sundhedsvæsenets opbygning Nøgleord Primær- og sekundær sektor Tværsektoriel samarbejde Sammenhængende forløb det nære sundhedsvæsen Serviceloven og sundhedsloven |
Kap 4: Sundhedsvæsenets opbygning |
SSA: K4 (begynder) SSH: K9: begynder |
|
27/2 4 lektioner LOF |
4. Toningsopgave SSH/SSA: Refleksionsopgave om emnerne:
|
Kap 8:Omsorg og egenomsorg Kap 9:Hvad omhandler rehabilitering funktionsevne hverdagsliv og livskvalitet samarbejde og din rolle. Kap 10: Personligpleje med øvre toilette Kap 11: Praktiskhjælp med rengøring Kap 13: Sundhed og livskvalitet Kap 14: Sundhedsfremme, forebyggelse, motivation og din rolle.
|
|
|
Studieværksted 27/2-24
|
Forberedelse til kommende lektioner i sosufag: Kap. 19
|
HUSK muligheder i HJERTET:
|
|
|
28/2 8 lektioner KAMA |
Tur ud af huset - Vi skal være i Holstebro hele dagen. Programmet er således: Kl. 9 Mødes vi hos Affaldsterminal Holstebro, Hjermvej 19, 7500 Holstebro Undervisning og rundvisning hos nomi4s https://nomi4s.dk/om-nomi4s/rundvisning-og-undervisning/virksomhedsbesoeg Affald, genbrug, ressourcer og miljøNutidens børn og unge kommer til at stå med fremtidens affaldsudfordring og knaphed på råstoffer. Det er derfor vigtigt, at vi forstår problemerne og vores eget ansvar i forhold til den store affaldsmængde, som skabes i Danmark hver dag. Vi kan alle være med til at gøre en indsats for et sundt og godt miljø, så vi har råstoffer og ressourcer nok i fremtiden. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kl. 11 Mødes vi hos Kondomeriet på Ungdomsskolen Døesvej 54 C, 7500 Holstebro Oplæg samt tid til at kigge og spørge ind til produkter og anvendelse https://www.facebook.com/kondomerietholstebro/?locale=da_DK Indblik i seksuel sundhed, Kondomeriets arbejde samt hvordan tilbuddet kan anvendes indenfor sundhedssektoren. ------------------------------------------------------------------------------------------- Kl. 12.30 Mødes vi hos Cafe Utopia Danmarksgade 3, 7500 Holstebro Foredrag med stedets leder og indblik i en livshistorie fra en bruger af tilbuddet Café Utopia er en arbejdsplads for personer der er psykisk sårbare eller har en sindslidelse, med det formål at give medarbejderne øget livskvalitet gennem meningsfuld beskæftigelse. |
|
|
|
29/2 6 lektioner LOF |
Arbejdsmiljø Nøgleord: Arbejdsmiljøloven Sikkerhed APV Fysisk og psykisk arbejdsmiljø |
Kap 19: Arbejdsmiljø |
SSA: K3 (begynder) K5 (begynder)
SSH: K6 (begynder) |
|
1/3 2 L sosu + 2 L kontaktlærertid LOF I ARBEJDER HJEMME |
Skolens ledelse har valgt, at I skal arbejde hjemmefra i dag. Program senere:) |
|
|
|
Studieværksted 1/3-24
|
Forberedelse til kommende lektioner i sosufag: Kap. 12, side 199-205 Kap 15 |
|
|
|
4/3 4 lektioner LOF |
2 lektioner: Opstart sygepleje:
2 lektioner Opgave med teori og kompetencemål |
Kap 12, side 199-205 +
Repetition af allerede læste kapitler indtil nu. |
|
|
4/3 4 lektioner SLY |
Kost, måltider og kostberegning Nøgleord: Kostråd Anbefalinger Ældre i ernæringsmæssig risiko Kostberegning |
Kap. 15 SSA + s. 263-273 |
SSH: K5 (begynder) SSA: K2 (begynder) K6 (begynder) |
|
Studieværksted 5/3-24
|
Forberedelse til kommende lektioner i sosufag:
|
HUSK muligheder i HJERTET:
|
|
|
7/3 4 lektioner ANH |
Arbejdsmiljø fortsat Samtaler (ANH+LOF) |
|
|
|
11/3 4 lektioner SLY |
Kost, måltider og kostberegning Nøgleord: Kostråd Anbefalinger Ældre i ernæringsmæssig risiko Kostberegning 5. Toningsopgave SSH/SSA: Refleksionsopgave om emnerne: Kost og statestik SSH spiller ernæringsspil |
Kap. 15 SSA + s. 263-273 |
SSH: K5 (begynder) SSA: K2 (begynder) K6 (begynder) |
|
14/3 4 Lektioner ANH |
Forberedelse til PFU |
|
|
|
Uge 12 18-22/3 |
PFU |
Gruppesamtaler med Kathrine & Ane på Teams - plan følger (uploades under forløb) |
|
|
25/3 6 lektioner ANH + LOF |
Arbejde med jeres case fra PFU - udfra følgende: 1. Færdiggør egen case (skabelon) 2. Udvælge 2 problemstillinger 3. Udvælge 1 problemstilling til at koble teori på, og hvor der opsættes MÅL (kortsigtede/langsigtede) og TIDSPERSPEKTIV til at nå mål) |
|
|
|
27/3 4 lektioner LOF |
Mundtlig PRÆSENTATION AF JERES PFU-CASE - 3-5 MINUTTER I MINDRE GRUPPER/LONE Huden Knogler, led, muskler Aldring |
Læs i SOSU-bog s. 279 s. 280-287 s.314-318 Læs i Håndbog om kroppen: s. 99-104 |
|
|
9/4 ANH |
Opstart: Livets afslutning (se fagbrik) |
|
|
|
24/4, 8 L |
Samtaler Individuel repetitionsopgave præsenteres af LOF, og I går igang med at løse opgaven, der skal afleveres på fredag den26/4 (i afleveringsmappen 26/4). Opgaven minder om jeres PFU-opgave, hvor I finder problemstillinger hos en case-person og sætter teori på praksis. |
FORBEREDELSE: Repetition af følgende: kap. 1 kap. 2 kap. 3 kap. 8 kap 9 Kap 13 kap 14 |
|
|
26/4 4L, LOF
|
I ARBEJDE HJEMME I DAG Repetitionsopgave til aflevering senest i dag kl. 15.00 |
|
|
|
29/4 4 lektioner Louise (LK)
|
Ergonomi og forflytninger Nøgleord: Ergonomi |
Abdulla, Anna, Annemette, Emerian, Emma, Emma, Ivanna, Julie, Julie, Kristine og Kristine Skal læse Kap 21: Ergonomi og besvare arbejdsspørgsmålene dertil Lærke, Mathilde, Mille, Murtaza, Nanna, Per, Regitze, Signe, Tina, Line og Lasse Skal læse Kap 22:Forflytninger og besvare arbejdsspørgsmålene dertil |
SSA: K3 (begynder)
SSH: K6 (begynder) |
|
1/5 4L, ANH |
Intro til bøger + litteraturliste til hovedforløbet kap. 2: Kommunikation Nonverbal/verbal kommunikation kap. 3: Samarbejde |
Læs om metoden: "Girafsprog" (fil ligger under kap. 2 Kommunikation. |
|
|
6/5 4L, LOF |
Sygepleje |
Kap. 12 |
|
|
Onsdag d.8.5. 4 lek Louise (LK) |
Ergonomi og forflytninger Nøgleord: Ergonomi |
Vi skal i sengestuen, så tilpas påklædningen så vi kan arbejde ved sengekanten.
|
SSA: K3 (begynder)
SSH: K6 (begynder) |
|
16/5 4L + 2L + 2L Sosufag + kontaktlærertid+ sosusund |
VI MØDES I LOKALE 2 KL. 8.15 Tur ud af huset i Herning - det bliver så hyggeligt. HUSK : Solcreme, godt med drikkevarer og gode sko at gå i (ca. 2x2km). Vi sørger for frokost ca. kl. 12:) I behøver ingen computer idag:).
Før vi går "ud i det blå" Forberedelse til imorgen fredag vil blive præsenteret. Dine refleksioner medbringes imorgen. |
|
|
|
17/5 4L, LOF |
Repetition - Anne-opgaven med egne refleksioner præsenteres (som du har forberedt til idag udfra Lones spørgsmål) |
Som forberedelse skriver du dine refleksioner ned til din Anne-opgave |
|
|
21/5 4 lektioner Louise (LK)
|
Velfærdsteknologi Nøgleord: Hjælpemidler Funktionsevne Velfærdsteknologiens betydning for borger og for fagperson Digitale hjælpemidler |
Læs Kap 23: Velfærdsteknologi og lav de dertilhørende arbejdsspørgsmål
|
|
|
22/5 4L, ANH+LOF
|
OPSAMLING REPETITION Arbejde med teori og metoder - kobles på praksis INFORMATION OM EKSAMENSPROCESSEN |
Skimme SOSU-bogen for teori og metoder. Skriv gerne ned og medbring |
|
| 23/5 |
Forløb for afsluttende eksamen starter nu... Se program under "Eksamen" |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
4 lektioner |
|
|
|
|
4 lektioner |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 sosu fagstimer 4 sosu fagstimer + 4 studieværk timer 4 studieværk timer 4 studieværk timer
|
Palliation, ser særskilt fagbrik for dette (Livets afslutning) |
|
|
|
8 lektioner 4 lektioner 8 lektioner 8 lektioner 4 lektioner |
Eksamens-opgave |
|
|
|
8 lektioner 4 lektioner |
Forberedelsesdage på skolen |
|
|
|
Forberedelsesdag til eksamen hjemme |
|
|
|
|
Eksamen |
|
|
|
|
Afslutning |
|
|
|
|
I alt: 196 lektioner (+ 56 til afsluttende uger) |
Overgangskrav forud for SOSU hobedforløb:
| SSA | SSH |
|
Eleven skal tilegne sig følgende 8 kompetencer på begynderniveau: 1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, sygepleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed. 2)Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe. 3) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen. 4) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedsassistentens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson. 5) Eleven kan gengive fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der påvirker hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst samt syre- og basebalance 6) Eleven kan medvirke til sammensætning af kost til målgruppen ud fra statistik og udregning af energibehov og -forbrug, under hensynstagen til målgruppens behov for vitaminer og næringsstoffer. 7) Eleven kan gengive udvalgte kemiske stoffers opbygning og egenskaber og deres betydning for kemikaliesikkerheden. 8) Eleven kan i enkle situationer vejlede og inddrage borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data. Eleven skal tilegne sig følgende 6 kompetencer på rutineret niveau: 1) Eleven kan redegøre for kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt videregive observationer og handle fagligt relevant på hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens i kendte situationer. 2)Eleven kan i kendte situationer indgå i relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg. 3) Eleven kan i kendte situationer varetage afbrydelse af smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer. 4) Eleven kan i kendte situationer indgå i samarbejdet med tværprofessionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter. 5) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation og anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer indgå i faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer. 6) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen. |
Eleven skal tilegne sig følgende 11 kompetencer på begynderniveau: 1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, pleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed. 2) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at skabe relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv, samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg. 3) Eleven kan gengive kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt i kendte situationer videregive observationer og handle fagligt relevant på livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens. 4) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at afbryde smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer. 5) Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe. 6) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen. 7) Eleven kan i kendte situationer medvirke i samarbejdet med professionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter. 8) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation, samt anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer medvirke ved faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer. 9) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedshjælperens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson. 10) Eleven kan i enkle situationer vejlede borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data. 11) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.
|
Oversigt over fag:
| Dato | Nærmere oplysninger | Forfalder |
|---|---|---|