Sosufag GS19086

Introduktion til sosu-fag I sosufag vil du du få en grundlæggende præsentation/indføring i dit kommende fag indenfor et meget bredt område, og du vil blive præsenteret for de metoder og tilgange, der lige nu er aktuelle indenfor faget. Sosufag indeholder en række emner, der vil give dig viden, som gør dig i stand til at øve dine færdigheder. Når du har viden og færdigheder, skal du selv udvikle dine kompetencer indenfor faget. I sosufag tages der udgangspunkt i bogen Grundforløb 2, sosu, som behandler en række meget forskellige emner, som både vedrører dig selv, dit samarbejde med borgeren og samfundet som helhed. Emnerne vil bidrage til, at du både lærer at passe på dig selv og på andre - samtidig med at du bliver opmærksom på den rolle og de opgaver, du har i det samlede sundhedsvæsen i det tætte samarbejde med borgere med forskellige funktionsnedsættelser. Venlig hilsen Agnes-Lise Strandby (AHS), Dorte Toft (DTA), Hanne Westh Hougaard (HWH) og Per Pedersen (PEPE) Fagansvarlige i sosufag på GS19086

 

Lektionsplan

Herunder finder du det, du skal forberede dig på til undervisningen. Lektionsplanen vil ændre sig løbende, så hold øje med datoerne i venstre kolonne.

Dato og underviser	Emne og indhold	Forberedelse til lektionerne	Fagmål
2 lektioner 15/8 HWH 4 lektioner 21/8 HWH	INTRO TIL SOSUFAG Min læring Nøgleord: Læringsstrategi Mål Feedback Refleksion Selvevaluering	Læs mål for faget  Kap 1	SSA:  F10 K6   SSH: K6
4 lektioner 22/8: 2 HWH 4 lek: 23/8 KAMA + CATH sammen med de to øvrige hold	Samarbejde Nøgleord: Samarbejde Teamsamarbejde Tværfagligt Tværsektorielt	Kap 8	SSA/SSH: V1 V2 V9 F3 K1 K5 K6
20 lektioner 26/8: 4 lek. 29/8: 4 lek. 30/8: 4 lek. 3/9: 4 lek. 12/9: 4  lek. DTA	Kroppen Nøgleord: Anatomi Fysiologi Celle Organ Aldersforandringer	Kap. 15 HUSK at medbringe håndbog om kroppen	SSA: V4 SSH: V4
12 lektioner 22/8: 2 lek. 2/9: 4 lek 5/9: 4 lek 18/9: 2 lek. HWH	Kommunikation Nøgleord: Kommunikation Aktiv lytning Spørgeteknik Gensvar Konflikter	Kap 7	SSA/SSH: V8 F3 K5
4 lektioner DTA 17/9	Sundhed Nøgleord: Sundhed Det brede, positive sundhedsbegreb Livsstil Levevilkår Handling	Kap 11	SSA/SSH: V6 K3
6 lektioner DTA 19/9	Hygiejne Nøgleord: Hygiejne Mikroorganismer Smitte Håndhygiejne Rengøring	Kap. 19	SSA: V7 V13 F6 F7 K7 SSH: V7 F6 F7 K7
2 lektioner 19/9 DTA	Besøg fra kommunerne
16 lektioner 12/9: 4 lek. 16/9: 4 lek. 18/9: 4 lek. 27/9: 4 lek. PEPE	Ergonomi Nøgleord: Ergonomi Arbejdsstillinger Forflytning Hjælpemidler Forflytningspyramiden	Kap 20	SSA/SSH: V8 V11 F7 K7
8 lektioner 18/9  2 lek. 30/9 6 lek. HWH	Arbejdsmiljø Nøgleord: Arbejdsmiljø Sikkerhed Trivsel APV Psykisk arbejdsmiljø	Kap. 18	SSA/SSH: V8 F7 K7
8 lektioner 24/9: 4 lek. 26/9: 4 lek. DTA	Livsstilssygdomme Nøgleord: Livsstilssygdom Livsstil Symptomer Risikofaktorer Patientforeninger	Kap 14	SSA: V5 F8 K3 SSH: V5 K3
4 lektioner 30/9: 2 lek. 1/10: 2 lek. PEPE	Sundhedsvæsnets opbygning Nøgleord: Primær og sekundær sektor Tværsektoriel samarbejde Sammenhængende forløb Det nære sundhedsvæsen Serviceloven og sundhedsloven	Kap 6	SSA/SSH: V1 V2 K1
Fredag d. 4./10 + hele uge 41 DTA/PEPE/HEEA	Opstart af SSA/SSH-fag, hvor vi arbejder på tværs af hold.  SSA: lokale P6 SSH: lokale E8	ALLE: Medbring sosufagsbogen SSA: Læs s. 305-307 + s. 309-324
4 lektioner PEPE	Brandbekæmpelse Bastrupgårdvej 5, 7500 Holstebro
4 lektioner Mandag 21/10 PEPE	Velfærdsteknologi og hjælpemidler Nøgleord: Velfærdsteknologi Hjælpemidler Funktionsevne Livskvalitet Digitale hjælpemidler	Kap 21	SSA/SSH: V10 F1 K4
4 lektioner Mandag 21-10 AHS	Fagsprog Nøgleord: Fagsprog Fagudtryk Hverdagssprog Objektiv Ikke-fagfolk	Kapitel 5	SSA: F3 SSH: F3
4 lektioner 28/10 AHS	IT/ dokumentation Nøgleord: Informationsteknologi Dokumentation Dokumentationssystemer Fagsprog	Kap 10	SSA: V8 V9 V15 F4 F10 SSH: V8 V9 F4
8 lektioner 30/10 PEPE	Døden	Besøge krematorium og bedemand inkl. Optakt og opsamling
4 lektioner 31/10 PEPE	At være fagperson Nøgleord: Fagperson Professionel Metoder Tavshedspligt Fag- og myndighedsperson Uddannelsesaftale	Kap 4	SSA: V2 V8 K5 SSH: V2 V8 K5
2 lektioner 1/11 PEPE	At være fagperson: Besøg fra FOA
2 lektioner 1/11 PEPE	Praktisk hjælp Nøgleord: Opgaver Metoder Forberedelse Redskaber Fremgangsmåde Oprydning Dokumentation	Kap 3	SSA: V7 V11 V12 F1 F2 F5 F6 F7 K5 K7 SSH: V7 V11 F1 F2 F5 F6 F7 K5 K7
6 lektioner 7/11 AHS	Mødet med borgeren Nøgleord: Relation Etik Respekt Kulturforståelse Netværk	Kap 9	SSA/SSH: K5
8 lektioner 4/11 AHS	Personlig hjælp Nøgleord: Hudplejemidler Kropsvask Øvre og nedre toilette Hjælpemidler Måltider Toiletbesøg	Kap. 2	SSA/SSH: V7 V8 V11 F2 F5 F6 K5 K7
4 lektioner 8/11 PEPE	Omsorg Nøgleord: Omsorg Empati Behov Blufærdighed Motivation	Kap 17	SSA/SSH: V3 V7 V8 F2 K2 K5
8 lektioner 11/11: 4 lek. DTA 2/12: 4 lek KJE	Kost og motion Nøgleord: Kost Motion Anbefalinger	Kap 13 - undtagen de indrammede felter med overskriften ”For dig, der skal være SSA” s. 283-291 + s. 301-307 (dem behandler vi senere)	SSA: V6 V14 F9 K3 SSH: V6 K3
8 lektioner 7/11 AHS	Rehabilitering Nøgleord: Rehabilitering Rehabiliterende tilgang Funktionsevne Aktiviteter ADL Døgnrytme Livskvalitet Mestring	Kap 16	SSA/SSH: V3 V7 V8 F2 K2 K5
8 lektioner 14/11: 4 lek 21/11: 4 lek 29/11: 4 lek AHS	Sundhedsfremme og forebyggelse Nøgleord: Sundhedsfremme Sygdomsforebyggelse Handlekompetence KOSMO-modellen Aktiviteter Den 29.11 Besøger vi plejehjemmet Thorshøj fra kl 10 - 11.30, hvor vi starter med fælles morgensang og derefter aktiviteter.	Kap 12	SSA/SSH: V3 V8 F2 K3
Repetition:
16 lektioner 6/12: 4 lek PEPE/AHS 10/12 4 lek. AHS 13/12:  2 lek. PEPE 16/12 4 lek. AHS 16/12: 4 lek PEPE	Repetetionsopgave - videocases/minisynopsis	Medbring sosufagsbogen
6/1 til 10/1-2020	Eksamens-synopsis
15/1-20	Forberedelsesdag til eksamen
16/1-20	Eksamen
10 lektioner	Buffer	22/8: 2 lek til samarbejde 2 lek. til kommunikation 2 lek. til kroppen
I alt: 196 lektioner (+ 56 til afsluttende uger)

Overgangskrav SSA

 

 Eleven skal have grundlæggende VIDEN på følgende områder:

1) Social- og sundhedsvæsenets opbygning og faggruppens placering heri.

2) Rettigheder og pligter som fagperson i et ansættelsesforhold på social- og sundhedsområdet.

3) Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg samt kendskab til metoder til vejledning og guidning.

4) Kroppens opbygning, dens organsystemer og basale funktioner.

5) Hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme, herunder KOL, diabetes, demens og hjerte-kar lidelser.

6) Kost og motions betydning for fysisk og psykisk velvære.

7) Omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, under hensynstagen til etik, borgerens intimsfære og blufærdighed.

8) Kendskab til metodiske tilgange i faggruppens udøvelse af faget.

9) Sundhedsfaglig dokumentation og ansvar herfor.

10) Arbejdsrelaterede digitale og velfærdsteknologiske hjælpemidler.

11) Fysiske lovmæssigheder og gældende ergonomiske principper ved personlig og praktisk hjælp med og uden hjælpemidler.

12) Udvalgte stoffers opbygning og egenskaber, herunder kemiske reaktioner og kemikaliesikkerhed.

13) Fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der kan påvirke hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst og syre/base balance.

14) Kostens sammensætning, herunder beregning af energibehov og -forbrug, vitaminer og næringsstoffer.

15) It-værktøjer til simulering, informationssøgning, databehandling, dokumentation og præsentation.

 

Eleven skal have FÆRDIGHEDER i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter:

1) Normalt forekommende arbejdsredskaber, hjælpemidler og velfærdsteknologi.

2) Yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse under hensyntagen til borgerens helbredstilstand og intimsfære.

3) Professionelt fagsprog og kommunikation i det tværprofessionelle samarbejde.

4) Brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling.

5) Sortere vasketøj og affald samt udvælge relevante hudplejemidler og rengøringsmidler.

6) Hygiejniske retningslinjer og afbrydelse af smitteveje.

7) Demonstration af hvordan man indretter arbejdspladsen og bruger sin krop under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige og ergonomiske regler.

8) Behandle statistiske informationer om livsstil og sygdomme og forklare funktioner og grafer, der viser sammenhænge mellem dem.

9) Behandle statistiske informationer om kostens sammensætning og betydning for fysisk og psykisk velvære.

10) Bearbejde og præsentere indsamlede informationer ved hjælp af relevante it-værktøjer.

 

Eleven skal have KOMPETENCE til på grundlæggende niveau at kunne:

1) forklare borgerens forløb i social- og sundhedsvæsenet og faggruppens rolle heri,

2) forstå og forklare rammerne for den rehabiliterende tilgang, herunder faggruppens funktion i forhold til at støtte borgeren i mestring af eget liv,

3) forklare hvordan man kan igangsætte og understøtte sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter,

4) vejlede borgeren i brugen af velfærdsteknologiske hjælpemidler samt vejlede og støtte borgeren i kontakten med det digitale Danmark,

5) møde borgeren og pårørende på en etisk og respektfuld måde, herunder medvirke til at forebygge konflikter i jobudøvelsen,

6) udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring med fokus på egne ressourcer og begrænsninger og

7) udøve jobfunktionen under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske og hygiejniske principper.

 

 

 

 

Overgangskrav SSH 

 

Eleven skal have grundlæggende VIDEN på følgende områder: 

1) Social- og sundhedsvæsnets opbygning og faggruppens placering heri. 

2) Rettigheder og pligter som fagperson i et ansættelsesforhold på social- og sundhedsområdet. 

3) Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg samt kendskab til metoder til vejledning og guidning. 

4) Kroppens opbygning, dens organsystemer og basale funktioner. 

5) Hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme, herunder KOL, diabetes, demens og hjerte-kar lidelser. 

6) Kost og motions betydning for fysisk og psykisk velvære. 

7) Omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, under hensynstagen til etik, borgerens intimsfære og blufærdighed. 

8) Kendskab til metodiske tilgange i faggruppens udøvelse af faget. 

9) Sundhedsfaglig dokumentation og ansvar herfor. 

10) Arbejdsrelaterede digitale og velfærdsteknologiske hjælpemidler. 

11) Gældende ergonomiske principper ved personlig og praktisk hjælp med og uden hjælpemidler. 

  

Eleven skal have FÆRDIGHEDER i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter: 

1) Normalt forekommende arbejdsredskaber, hjælpemidler og velfærdsteknologi. 

2) Yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse under hensyntagen til borgens helbredstilstand og intimsfære. 

3) Professionelt fagsprog og kommunikation i det tværprofessionelle samarbejde. 

4) Brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling. 

5) Sortere vasketøj og affald samt udvælge relevante hudplejemidler og rengøringsmidler. 

6) Hygiejniske retningslinjer og afbrydelse af smitteveje. 

7) Demonstration af hvordan man indretter arbejdspladsen og bruger sin krop under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige og ergonomiske regler. 

  

Eleven skal have KOMPETENCE til på grundlæggende niveau at kunne: 

1) forklare borgerens forløb i social- og sundhedsvæsenet og faggruppens rolle heri, 

2) forstå og forklare rammerne for den rehabiliterende tilgang, herunder faggruppens funktion i forhold til at støtte borgeren i mestring af eget liv, 

3) forklare hvordan man kan igangsætte og understøtte sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, 

4) vejlede borgeren i brugen af velfærdsteknologiske hjælpemidler samt vejlede og støtte borgere i kontakten med det digitale Danmark, 

5) møde borgere og pårørende på en etisk og respektfuld måde, herunder medvirke til at forebygge konflikter i jobudøvelsen, 

6) udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring med fokus på egne ressourcer og begrænsninger og 

7) udøve jobfunktionen under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske og hygiejniske principper.