Fagets fagplan
|
Hvis du har corona, kan du følge undervisningen her: |
Introduktion til sosufag I sosufag vil du du få en grundlæggende præsentation/indføring i dit kommende fag indenfor et meget bredt område, og du vil blive præsenteret for de metoder og tilgange, der lige nu er aktuelle indenfor faget. Sosufag indeholder en række emner, der vil give dig viden, som gør dig i stand til at øve dine færdigheder. Når du har viden og færdigheder, skal du selv udvikle dine kompetencer indenfor faget. I sosufag tages der udgangspunkt i bogen Grundforløb 2, sosu, som behandler en række meget forskellige emner, som både vedrører dig selv, dit samarbejde med borgeren og samfundet som helhed. Emnerne vil bidrage til, at du både lærer at passe på dig selv og på andre - samtidig med at du bliver opmærksom på den rolle og de opgaver, du har i det samlede sundhedsvæsen i det tætte samarbejde med borgere med forskellige funktionsnedsættelser. Venlig hilsen Tina Spicker Brødbæk (TIBR), Dorte Toft (DTA), Charlotte Kok (CHKO) og Per Pedersen (PEPE) Fagansvarlige i sosufag på GS22012 |
Lektionsplan
Herunder finder du det, du skal forberede dig på til undervisningen. Lektionsplanen vil ændre sig løbende, så hold øje med datoerne i venstre kolonne.
|
Dato og underviser |
Emne og indhold |
Forberedelse til lektionerne |
Fagmål |
|
2 lektioner 24/1 TIBR |
INTRO TIL SOSUFAG Intro til læringsplancher med fagmål |
Kapitel 1 |
SSA: F10 K6 SSH: K6 |
|
2 lektioner 24/1 TIBR |
Min læring Nøgleord: Læringsstrategi Mål Feedback Refleksion Selvevaluering |
Læs mål for faget Kapitel 1 |
|
|
16-18 lektioner* 25/1: 4 lektioner TIBR
|
Kroppen Nøgleord: Anatomi Fysiologi Celle Organ Aldersforandringer |
Kaptel 15 |
SSA/SSH: V4 SSH: V4 |
|
4 lektioner 27/1 CHKO
|
At være fagperson Nøgleord: Fagperson Professionel Metoder Tavshedspligt Fag- og myndighedsperson |
Kapitel 4
|
SSA/SSH: V2 V8 K5
|
|
4 lektioner 27/1 CKHO |
Omsorg Nøgleord: Omsorg Empati Behov Blufærdighed Motivation |
Kapitel 17 |
SSA/SSH: V3 V7 V8 F2 K2 K5 |
|
16-18 lektioner* 31/1: 4 lektioner DTA
|
Kroppen Nøgleord: Anatomi Fysiologi Celle Organ Aldersforandringer |
Kaptel 15 |
SSA/SSH: V4 SSH: V4 |
|
16-18 lektioner* 2/2: 4 lektioner DTA
|
Kroppen Nøgleord: Anatomi Fysiologi Celle Organ Aldersforandringer |
Kaptel 15 |
SSA/SSH: V4 SSH: V4 |
|
3/2 4 lektioner 10/2 4 lektioner CHKO |
Personlig hjælp Nøgleord: Hudplejemidler Kropsvask Øvre og nedre toilette Hjælpemidler Måltider Toiletbesøg |
Kapitel 2 |
SSA/SSH: V7 V8 V11 F2 F5 F6 K5 K7 |
|
16-18 lektioner* 7/2: 4 lektioner DTA |
Kroppen Nøgleord: Anatomi Fysiologi Celle Organ Aldersforandringer |
Kaptel 15 |
SSA/SSH: V4 SSH: V4 |
|
16-18 lektioner* 9/2: 4 lektioner TIBR
|
Kroppen Nøgleord: Anatomi Fysiologi Celle Organ Aldersforandringer |
Kaptel 15 |
SSA/SSH: V4 SSH: V4 |
|
4 lektioner 21/2 DTA |
Sundhed Nøgleord: Sundhed Det brede, positive sundhedsbegreb Livsstil Levevilkår Handling |
Kapitel 11 |
SSA/SSH: V6 K3 |
|
2 lektioner 23/2 TIBR |
Fagsprog Nøgleord: Fagsprog Fagudtryk Hverdagssprog Objektiv Ikke-fagfolk |
Kapitel 5 |
SSA/SSH: F3 |
|
2 lektioner 23/2 TIBR |
IT/ dokumentation Nøgleord: Informationsteknologi Dokumentation Dokumentationssystemer Fagsprog |
Kapitel 10 |
SSA: V8 V9 V15 F4 F10 SSH: V8 V9 F4 |
|
10 lektioner* i alt 23/2: 4 lektioner DTA |
Kommunikation Nøgleord: Kommunikation Aktiv lytning Spørgeteknik Gensvar Konflikter |
Kapitel 7 |
SSA/SSH: V8 F3 K5 |
|
10 lektioner* i alt 28/2: 6 lektioner DTA |
Kommunikation Nøgleord: Kommunikation Aktiv lytning Spørgeteknik Gensvar Konflikter |
Kapitel 7 |
SSA/SSH: V8 F3 K5 |
|
6 lektioner i alt 28/2: 2 lektioner DTA |
Samarbejde Nøgleord: Samarbejde Teamsamarbejde Tværfagligt Tværsektorielt |
Kapitel 8 |
SSA/SSH: V1 V2 V9 F3 K1 K5 K6 |
|
4 lektioner 2/3 TIBR |
Sundhedsvæsnets opbygning Nøgleord: Primær og sekundær sektor Tværsektoriel samarbejde Sammenhængende forløb Det nære sundhedsvæsen Serviceloven og sundhedsloven |
Kapitel 6 |
SSA/SSH: V1 V2 K1 |
|
8 lektioner 7/3 TIBR |
Mødet med borgeren Nøgleord: Relation Etik Respekt Kulturforståelse Netværk |
Kapitel 9 |
SSA/SSH: K5 |
|
4 lektioner - FLEXTIMER 11/3 DTA |
Sundhedsfremme og forebyggelse Nøgleord: Sundhedsfremme Sygdomsforebyggelse Handlekompetence KOSMO-modellen Aktiviteter |
Kapitel 12 |
SSA/SSH: V3 V8 F2 K3
|
|
8 lektioner 14/3 DTA |
Sundhedsfremme og forebyggelse Nøgleord: Sundhedsfremme Sygdomsforebyggelse Handlekompetence KOSMO-modellen Aktiviteter |
Kapitel 12 |
SSA/SSH: V3 V8 F2 K3
|
|
6 lektioner i alt 15/3: 4 lektioner (afslutning) CHKO |
Samarbejde Nøgleord: Samarbejde Teamsamarbejde Tværfagligt Tværsektorielt |
Kapitel 8 Vi tager udgangspkt. i de samarbejdsopgaver i har lavet sammen med Dorte.
|
SSA/SSH: V1 V2 V9 F3 K1 K5 K6 |
|
4 lektioner* 16/3 CHKO |
Rehabilitering Nøgleord: Rehabilitering Rehabiliterende tilgang Funktionsevne Aktiviteter ADL Døgnrytme Livskvalitet Mestring |
Kapitel 16 Oplæg og Case arbejde |
SSA/SSH: V3 V7 V8 F2 K2 K5 |
|
4 lektioner 17/3 CHKO |
Praktisk hjælp Nøgleord: Opgaver Metoder Forberedelse Redskaber Fremgangsmåde Oprydning Dokumentation |
Case arbejde- vigtig at i har læst kapitlet på forhånd. |
SSA: V12
SSA+SSH: V7 V11 F1 F2 F5 F6 F7 K5 K7 |
|
4 lektioner 21/3 DTA |
Hygiejne Nøgleord: Hygiejne Mikroorganismer Smitte Håndhygiejne Rengøring |
Kapitel 19 |
SSA: V13
SSH/SSA: V7 F6 F7 K7 |
|
12 lektioner i alt 23/3: 4 lektioner DTA |
Kost og motion Nøgleord: Kost Motion Anbefalinger |
Kapitel 13 |
SSA: V14 F9
SSH/SSA: V6 K3 |
|
12 lektioner* i alt 24/3: 4 lektioner PEPE |
Velfærdsteknologi og hjælpemidler Nøgleord: Velfærdsteknologi Hjælpemidler Funktionsevne Livskvalitet Digitale hjælpemidler
Ergonomi Nøgleord: Ergonomi Arbejdsstillinger Forflytning Hjælpemidler Forflytningspyramiden |
Kapitel 21
Kapitel 20 |
SSA/SSH: V10 F1 K4
SSA/SSH: V8 V11 F7 K7 |
|
12 lektioner* i alt 28/3: 8 lektioner PEPE |
Velfærdsteknologi og hjælpemidler Nøgleord: Velfærdsteknologi Hjælpemidler Funktionsevne Livskvalitet Digitale hjælpemidler
Ergonomi Nøgleord: Ergonomi Arbejdsstillinger Forflytning Hjælpemidler Forflytningspyramiden |
Kapitel 21
Kapitel 20 |
SSA/SSH: V10 F1 K4
SSA/SSH: V8 V11 F7 K7 |
|
12 lektioner i alt 30/3: 8 lektioner (afslutning) DTA |
Kost og motion Nøgleord: Kost Motion Anbefalinger |
Kapitel 13 |
SSA: V14 F9
SSH/SSA: V6 K3 |
|
PFU |
|
|
|
|
8 lektioner SSA-FAG 20/4 |
Energi og energiforbrug Sammensætning af sund kost Dagskost til ældre borgere |
Kap. 13 side 303-305 Genlæs den øvrige del af kap. 13 |
V14 F9 |
|
4 lektioner SSA-FAG 21/4 |
Hudplejemidler og rengøringsmidler Sortering af affald og vasketøj (Kemikaliesikkerhed) |
Kapitel 3 – praktisk hjælp Håndbog om kroppen: s. 99-103 |
F5 |
|
4 lektioner SSA-FAG 21/4 |
Mikroorganismer Dokumentation Præsentationer |
Sosufagsbogen s. 425-429 Genlæs gerne den øvrige del af kap. 19 |
V13 |
|
4 lektioner SSA-FAG 22/4 |
Statistik Gennemgang af statistikopgave |
Sosufagsbogen s. 305-307 og 309-324 |
SSA: F8 F9 F10 V15 |
|
4 lektioner 25/4 CHKO |
Arbejdsmiljø Nøgleord: Arbejdsmiljø Sikkerhed Trivsel APV Psykisk arbejdsmiljø |
Kapitel 18 Læs de 2 pp. som ligger under forløb I skal arbejde med gruppeopgaven psykisk arbejdsmiljø |
SSA/SSH: V8 F7 K7 |
|
8 lektioner 27/4 TIBR |
Livsstilssygdomme Nøgleord: Livsstilssygdom Livsstil Symptomer Risikofaktorer Patientforeninger |
Kapitel 14 Medbring gerne Håndbog om Kroppen. |
SSA: F8
SSH/SSA: V5 K3 |
|
4 lektioner 2/5 CHKO |
Arbejdsmiljø
|
Vi frosætter med gruppefremlæggelser Gr.1 Gr.2 Gr.5 Herefter skal hver gruppe lave en aktivitet på 10.min for resten af holdet- Vi har bevægelsessalen til rådighed fra 10-12
|
|
|
12 lektioner + 12 flextimer |
Palliation, ser særskilt fagbrik for dette. |
|
|
|
22 lektioner i alt 9/5: 4 lektioner (DTA) |
Repetition |
|
|
|
8 lektioner 11/5 TIBR |
Palliation |
Se særskilt fagbrik "Livets afslutning - gs22012" |
|
|
4 lektioner 18/5 DTA |
Repetition |
Intro til - og opstart af - mini-synopsis |
|
|
4 lektioner 18/5 TIBR |
Palliation |
|
|
|
4 lektioner 20/5 TIBR |
Palliation |
|
|
|
4 lektioner 23/5: 4 lektioner PEPE |
Leg med velfærdsteknologi |
Repetition - kapitel 21 |
|
|
4 lektioner 24/5 TIBR |
Palliation |
|
|
|
4 lektioner 25/5 TIBR |
Palliation |
|
|
|
4 lektioner 25/5 DTA |
Repetition |
Minisynopsis |
|
|
4 lektioner 30/5 DTA |
Repetition |
Minisynopsis |
|
|
8 lektioner 2/6 CHKO |
Fremvisning af mini synopse |
8-9.30 I skal forberede mini synopsen i jeres grupper samt lav en plan for tidspunkter af fremlæggelser i tidrummet 10-15 incl. pauser CHKO deltager fra kl. 10 |
|
| 13.-17. juni |
Eksamens-synopsis |
|
|
| 20. og 21. juni |
Forberedelsesdage på skolen |
|
|
| 22. juni |
Forberedelsesdag til eksamen hjemme |
|
|
| 23. juni |
Eksamen |
|
|
| 24. juni |
Afslutning |
|
|
|
I alt: 196 lektioner (+ 56 til afsluttende uger) |
|||
| 2 lektioner | Buffer | 20 lektioner til kroppen (2 ekstra) |
Overgangskrav SSA
Eleven skal have grundlæggende VIDEN på følgende områder:
1) Social- og sundhedsvæsenets opbygning og faggruppens placering heri.
2) Rettigheder og pligter som fagperson i et ansættelsesforhold på social- og sundhedsområdet.
3) Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg samt kendskab til metoder til vejledning og guidning.
4) Kroppens opbygning, dens organsystemer og basale funktioner.
5) Hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme, herunder KOL, diabetes, demens og hjerte-kar lidelser.
6) Kost og motions betydning for fysisk og psykisk velvære.
7) Omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, under hensynstagen til etik, borgerens intimsfære og blufærdighed.
8) Kendskab til metodiske tilgange i faggruppens udøvelse af faget.
9) Sundhedsfaglig dokumentation og ansvar herfor.
10) Arbejdsrelaterede digitale og velfærdsteknologiske hjælpemidler.
11) Fysiske lovmæssigheder og gældende ergonomiske principper ved personlig og praktisk hjælp med og uden hjælpemidler.
12) Udvalgte stoffers opbygning og egenskaber, herunder kemiske reaktioner og kemikaliesikkerhed.
13) Fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der kan påvirke hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst og syre/base balance.
14) Kostens sammensætning, herunder beregning af energibehov og -forbrug, vitaminer og næringsstoffer.
15) It-værktøjer til simulering, informationssøgning, databehandling, dokumentation og præsentation.
Eleven skal have FÆRDIGHEDER i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter:
1) Normalt forekommende arbejdsredskaber, hjælpemidler og velfærdsteknologi.
2) Yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse under hensyntagen til borgerens helbredstilstand og intimsfære.
3) Professionelt fagsprog og kommunikation i det tværprofessionelle samarbejde.
4) Brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling.
5) Sortere vasketøj og affald samt udvælge relevante hudplejemidler og rengøringsmidler.
6) Hygiejniske retningslinjer og afbrydelse af smitteveje.
7) Demonstration af hvordan man indretter arbejdspladsen og bruger sin krop under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige og ergonomiske regler.
8) Behandle statistiske informationer om livsstil og sygdomme og forklare funktioner og grafer, der viser sammenhænge mellem dem.
9) Behandle statistiske informationer om kostens sammensætning og betydning for fysisk og psykisk velvære.
10) Bearbejde og præsentere indsamlede informationer ved hjælp af relevante it-værktøjer.
Eleven skal have KOMPETENCE til på grundlæggende niveau at kunne:
1) forklare borgerens forløb i social- og sundhedsvæsenet og faggruppens rolle heri,
2) forstå og forklare rammerne for den rehabiliterende tilgang, herunder faggruppens funktion i forhold til at støtte borgeren i mestring af eget liv,
3) forklare hvordan man kan igangsætte og understøtte sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter,
4) vejlede borgeren i brugen af velfærdsteknologiske hjælpemidler samt vejlede og støtte borgeren i kontakten med det digitale Danmark,
5) møde borgeren og pårørende på en etisk og respektfuld måde, herunder medvirke til at forebygge konflikter i jobudøvelsen,
6) udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring med fokus på egne ressourcer og begrænsninger og
7) udøve jobfunktionen under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske og hygiejniske principper.
Overgangskrav SSH
Eleven skal have grundlæggende VIDEN på følgende områder:
1) Social- og sundhedsvæsnets opbygning og faggruppens placering heri.
2) Rettigheder og pligter som fagperson i et ansættelsesforhold på social- og sundhedsområdet.
3) Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg samt kendskab til metoder til vejledning og guidning.
4) Kroppens opbygning, dens organsystemer og basale funktioner.
5) Hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme, herunder KOL, diabetes, demens og hjerte-kar lidelser.
6) Kost og motions betydning for fysisk og psykisk velvære.
7) Omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, under hensynstagen til etik, borgerens intimsfære og blufærdighed.
8) Kendskab til metodiske tilgange i faggruppens udøvelse af faget.
9) Sundhedsfaglig dokumentation og ansvar herfor.
10) Arbejdsrelaterede digitale og velfærdsteknologiske hjælpemidler.
11) Gældende ergonomiske principper ved personlig og praktisk hjælp med og uden hjælpemidler.
Eleven skal have FÆRDIGHEDER i at anvende følgende grundlæggende metoder og redskaber til løsning af enkle opgaver under overholdelsen af relevante forskrifter:
1) Normalt forekommende arbejdsredskaber, hjælpemidler og velfærdsteknologi.
2) Yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse under hensyntagen til borgens helbredstilstand og intimsfære.
3) Professionelt fagsprog og kommunikation i det tværprofessionelle samarbejde.
4) Brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling.
5) Sortere vasketøj og affald samt udvælge relevante hudplejemidler og rengøringsmidler.
6) Hygiejniske retningslinjer og afbrydelse af smitteveje.
7) Demonstration af hvordan man indretter arbejdspladsen og bruger sin krop under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige og ergonomiske regler.
Eleven skal have KOMPETENCE til på grundlæggende niveau at kunne:
1) forklare borgerens forløb i social- og sundhedsvæsenet og faggruppens rolle heri,
2) forstå og forklare rammerne for den rehabiliterende tilgang, herunder faggruppens funktion i forhold til at støtte borgeren i mestring af eget liv,
3) forklare hvordan man kan igangsætte og understøtte sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter,
4) vejlede borgeren i brugen af velfærdsteknologiske hjælpemidler samt vejlede og støtte borgere i kontakten med det digitale Danmark,
5) møde borgere og pårørende på en etisk og respektfuld måde, herunder medvirke til at forebygge konflikter i jobudøvelsen,
6) udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring med fokus på egne ressourcer og begrænsninger og
7) udøve jobfunktionen under hensynstagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske og hygiejniske principper.
Oversigt over fag:
| Dato | Nærmere oplysninger | Forfalder |
|---|---|---|