Fagets fagplan
|
Fagintroduktion Du får viden om og redskaber til at planlægge, gennemføre og evaluere sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, både i forhold til målgruppen og dig selv. Du vil komme til at arbejde med motorisk udviklende og sansestimulerende aktiviteter, der relaterer sig til bevægelse og idræt. Du får viden om grundbegreber, modeller og teorier, der kendetegner arbejdet med bevægelse og idræt. Du får viden om, hvordan bevægelse og idræt kan påvirke livsstilen. |
Fagansvarlig: Anita Graversen (ANGR)
Litteratur: Sundhed, krop og bevægelse. Red. Michaela Jørgensen
|
SKOLEPERIODE 3: Anvendt faglighed i pædagogisk praksis Udvikling af pædagogisk praksis |
||||
|
Antal timer Underviser Dato |
Emne & indhold |
Forberedelse til timerne |
Fagtekst & fagbegreber |
Fagmål |
|
Ons 6/11 2 timer ANGR |
Repetition af vigtige fagbegreber og sanser |
Genlæs: Kap. 24 – (s. 482- 494) Aktiviteter, der stimulerer sanser og motorik
- Det kræver ikke træningstøj. Husk bogen |
Sansemotorik Læring gennem sanser og bevægelse Udvikling gennem sanser og bevægelse |
Fagmål: 5 Fagmål: 4 |
|
Fre 15/11 2 timer ANGR |
Planlægning og bevægelseslege til vi skal ud i en børnehave for at udføre det. |
Genlæs - Kap. 21 – Planlægning og udførelse af bevægelsesaktiviteter - Det kræver ikke træningstøj. Husk bogen |
Kreative og fantasifulde rammer Aktivitetshjulet |
Fagmål: 2 Fagmål: 8 |
|
Man 18/11 4 timer ANGR |
Først gør vi klar. Derefter kører/cykler vi til Engblommen i Snejbjerg for at udføre vores aktivitet. |
|
|
|
|
Ons 27/11 2 timer ANGR |
Boldleg - vi skal lege i hallen med bolde |
Kap. 25 – Boldleg og boldbasis som et pædagogisk redskab - tag bevægelsestøj med - vi skal lege med bolde |
Inkluderende boldlege Boldkultur og boldbasis Boldtilvænning Teambold Spilhjulet Ex på boldjustering ved hjælp af Spilhjulet En god spiltaktik |
Fagmål: 2 Fagmål: 8 |
|
Man 16/12 2 timer ANGR |
Bevægelsesmiljøers betydning og inddragelse. Vi skal udenfor - så husk varme jakker |
Kap. 20 – Omgivelsernes betydning for bevægelse og idræt |
Institutionens fysiske omgivelser Inspirerende bevægelsesmiljøer Indendørs bevægelsesmiljøer På legepladsen I skoven Ved stranden Analysemodel med fokus på inspirerende bevægelsesmiljøer |
Fagmål: 1
|
|
Tirs 17/12 |
Vi skal flere ting denne dag. Vi skal både nå at genbesøge: Styrk og kropsbevidsthed, grundformens betydning og ansvaret som rollemodel. Vi skal prøve Mindfulness Og jeg skal tage afsked med EUV1'erne. |
Genlæs kap. 27 – Aktiviteter, der understøtter kropsbevidstheden - læs kapitels hovedpunkter. |
Kropsbevidsthed Kroppens grundform PA´s ansvar som rollemodel
|
Fagmål: 7 |
|
Juleferie |
|
|
|
|
|
Fre 17/1 4 timer ANGR |
Tur til Silkeborg søerne - vi skal udforske lege i naturen. Vi kører sammen kl 8.15 - husk masser af varmt tøj! |
|
|
|
|
Man 20/1 |
Case arbejde omkring Morten der har Downs. Øve os i at lave dispositioner til eksamens situationer. Leg |
|
|
|
|
Ons 29/1 |
Case arbejde omkring en folk SFO drenge og øve os i en eksamens situation. Leg |
|
|
|
|
Tirs 4/2 4 timer ANGR |
Hjemme arbejdsdag - opgave med de vigtigste begreber som afleveres på canvas |
|
|
|
|
1 time |
Hvordan påvirker samfundet bevægelse og idræt? |
Kap. 19 – s. 372-374 |
Samfundets syn på bevægelse og idræt Arbejde med skema s. 371 |
Fagmål: 4 |
|
Dato |
Emne og indhold | Forberedelse | Væsentlige fagbegreber |
| Dato og underviser | Emne og indhold | Forberedelse til lektionerne | Væsentlige fagbegreber |
|
Skoleperiode 1 |
LA1 Børn og unges udvikling og levevilkår | ||
|
4 lek LK
|
Gensidige forventninger
|
Kap 21
HUSK; gymtøj, indesko, vandflaske og håndklæde til badet |
Fysiske, Psykiske og sociale kompetencer |
|
Onsdag d.15.2. 4 lek LK Vi mødes i Holing, hvor jeg har booket en sal/hal eftersom vores egen bevægelsessal er optaget. |
Planlægning og udførelse af bevægelsesaktiviteter. Bevægelse ... med en legende tilgang
|
S. 405-409 - Aktivitetshjul |
Aktivitetshjulet |
|
Torsdag d 2.3 2 lek ANGR |
Aktiviteter, der stimulere sanser og motorik |
Kap 24 - S. 457-494 + Lave arbejdsspørgsmål undervejs. |
Den nærmeste udviklingszone |
|
Onsdag den 19/4 2 lek ANGR |
Aktiviteter, der stimulere sanser og motorik |
Igen kap 24. Denne gang primært side 471-492 |
Nervesystemet |
|
Torsdag den 27/4 4 lek ANGR |
Slåskultur og kampelege |
Kap 26 - slåskultur i pædagogisk praksis |
Hvad er slåskultur? |
| LA2 - Værktøjer og rammer i det pædagogiske arbejde | |||
|
Onsdag den 17/5 4 lek ANGR |
Leg og inklusion
|
Kap 22 - s. 425-433 + arbejdsspørgsmål |
Definition af leg |
| Fagmål 1 og 5 | Læs målene forrest i din grundbog | Sundhed, krop og bevægelse | |
| Skoleperiode 2 12 lektioner |
LA3 - Børn og unge med særlige behov | ||
|
Mandag den 4/12 4 lek ANGR |
Bevægelse og idræt i den pædagogiske praksis |
Læs kap 19 HUSK trænings tøj og vandflaske, da vi skal ned og cykle i de sidste to lektioner! I får tid til at klæde om, da vi starter med teori oppe i klasserummet. |
Bevægelse, idræt og leg Idrætspædagogik Samfundets syn på bevægelse og idræt |
| LA 4 - Integritet, autonomi og værdighed | |||
|
Torsdag den 11/1 4 lek ANGR |
Glæde ved bevægelse |
Kap. 23 |
Flow Ejerskab Inklusion Motivation Forandringens facer At udvikle bevægelse og idræt |
| Voksne med særlige behov | |||
|
Tirsdag den 26/3 4 lek ANGR |
Idræt til mennesker med handicap |
Kap. 28 Det er jeres eget ansvar at læse teorien. Allan fra Parasport Danmark vil lede os igennem flere sportsgrene til handicappede. HUSK bevægelsestøj - vi skal være aktiv.
|
Handicap, deltagelse og sundhed Tilpasset idræt og bevægelse (TIP) Forskellige former for nedsat funktionsevne og idræt Hvad er idræt? Vigtighed af fysiske aktivitet PA´s rolle og opgave |
| Skoleperiode 3 36 lektioner |
Oversigt over fag:
| Dato | Nærmere oplysninger | Forfalder |
|---|---|---|