Fagets fagplan

Introduktion til sosufag

I sosufag vil du du få en grundlæggende præsentation/indføring i dit kommende fag indenfor et meget bredt område, og du vil blive præsenteret for de metoder og tilgange, der lige nu er aktuelle indenfor faget. Sosufag indeholder en række emner, der vil give dig viden, som gør dig i stand til at øve dine færdigheder. Når du har viden og færdigheder, skal du selv udvikle dine kompetencer indenfor faget.

I sosufag tages der udgangspunkt i bogen Grundforløb 2, sosu, som behandler en række meget forskellige emner, som både vedrører dig selv, dit samarbejde med borgeren og samfundet som helhed. Emnerne vil bidrage til, at du både lærer at passe på dig selv og på andre - samtidig med at du bliver opmærksom på den rolle og de opgaver, du har i det samlede sundhedsvæsen i det tætte samarbejde med borgere med forskellige funktionsnedsættelser.

Fagansvarlige i sosufag: Dorthe Rasmussen (DRA) og Lone Facius (LOF)

Dato, underviser (initialer) og antal lektioner

Emne og indhold 

Forberedelse til lektionerne

 Kompetencemål 

25/10 – 31/10

DRA/AJS

VELKOMMEN

Introduktion

Min Læring

Plan for introdagene udleveres

Husk at afl. Uddannelsesplan

Kap 1: Min Læring

2/11

4 lek.

LOF

Fagsprog

Nøgleord:

Fagsprog

Fagudtryk

Hverdagssprog

Objektiv

Ikke-fagfolk

Kroppen – opstart:

Cellen, væv og organ

Sanser og normale aldersforandringer

Kap 5

+++++

Kap 15

s. 325 - 327midt

s. 357 – 362 +

"Biologisk aldring" (kopi, under forløb)

(Til forberedelse/ støtte af kap. 15 kan I med fordel skimme emnerne i bogen: "Håndbog om kroppen").

SSA: K5 (rutineret)

SSH: K8 (begynder)

SSA: K1 (rutineret)

SSH: K3 (begynder)

 3/11

4 lek. 

LOF

Lokale 22 booket

Luftvejene

Hjerte- og kredsløbet

Til forberedelse/ støtte af kap. 15 kan I med fordel skimme emnerne i bogen: "Håndbog om kroppen". 

Kap. 15:

s. 338 - 340

s. 341 - 346midt

SSA: K1 (rutineret)

SSH: K3 (begynder)

6/11 + 7/11

4 lek. + 4 lek.

DRA

Kommunikation

Nøgleord:

Anerkendende Kommunikation

Verbal og nonverbal kommunikation

Aktiv lytning

Spørgeteknik

Gensvarsmodeller

Konflikter

 Kapitel 7

SSA:

K8 (begynder)

K2 (rutineret)

K4 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K7 (begynder)

K8 (begynder)

K10 (begynder)

8/11

4 lek.

LOF

Kroppen fortsat:

Huden

Knogler, led og muskler

Fordøjelsessystemet

Urinvejene

Kønsorganer, kirtler og hormoner

s. 327-328midt

s. 328 - 338nederst

s. 346 - 348midt

s. 348 - 350midt

s. 350 - 355midt

Til forberedelse/ støtte af kap. 15 kan I med fordel skimme emnerne i bogen: "Håndbog om kroppen". 

13/11

4 lek.

DRA

Samarbejde (6 lek)

Nøgleord:

Samarbejde

Teamsamarbejde

Tværfagligt

Tværsektorielt

Kap 8

SSA:

K1 (rutineret)

K2 (rutineret) 

K4 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K7 (begynder)

15/11

4 lek.

DRA

Samarbejde fortsat…

Mødet med borgeren

(Fortsætter d. 20/11) 

Nøgleord:

Relationer

Etik

Respekt

Kulturforståelse

Netværk

Kap 9

SSA:

K1 (begynder)

K2 (rutineret)

K6 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K11 (begynder)

16/11

4 lek.

LOF

Livsstilssygdomme

Nøgleord:

Livsstil

Livsstilssygdom

Symptomer

Risikofaktorer

Patientforeninger

kap. 14 +

Til forberedelse/ støtte af kap. 14 kan I med fordel skimme emnerne i bogen: "Håndbog om kroppen". 

SSA: K1 (rutineret)

SSH:K3 (begynder)

20/11

4 lek.

DRA

Afslut Mødet med borgeren….

Toningsopgave:

Kommunikation og samarbejde

 Afleveres senest?

21/11

4 lek

LOF

Afslut Livsstilsygdomme

Feedback mundtligt i grupper.

 Toningsopgave:

Kroppen og livsstilsygdomme

laves til aflevering senest den 24/11 kl. 15.00

Forberedelse:

Læs toningsopgaven igennem svarende til SSH eller SSA

Kap 14

23/11

4 lek.

LOF

Hygiejne

Nøgleord kap 19:

Hygiejne

Mikroorganismer

Håndhygiejne

Rengøring

Smittekæden

Smitteveje

Forsamling Værnemidler

Kap. 19 

SSA:

K5 (begynder)

K3 (rutineret)

SSH:

K4 (begynder)

VAR-portal

1/12 + 4/12

4 lek. + 4 lek.

DRA

Toningsopgave fortsat fra 20/11

Sundhed

nøgleord:

Sundhed

Det brede, positive sundhedsbegreb

Livsstil

Levevilkår

Handling

Kap 11

SSA: K2 (begynder)

SSH: K5 (begynder)

4/12

4 lek.

DRA

Kost og motion

Nøgleord:

Kost

Motion

Anbefalinger

(Fortætter d. 14/12 med

Toningsopgave)

Kap 13

SSH: K5 (begynder)

SSA:

K2 (begynder)

K6 (begynder)

5/12 + 7/12 + 12/12

4 + 2 + 4 lek.

LOF

Personlig hjælp

Nøgleord kap 2:

Hygiejne

Hudplejemidler

Kropsvask

Øvre og nedre toilette

Hjælpemidler

Måltider

Toiletbesøg

Praktisk hjælp

Nøgleord kap. 3:

Opgaver

Metoder

Forberedelser

Redskaber

Fremgangsmåder

Oprydning

Dokumentation

12/12: Toningsopgave

Afbrydelse af smitteveje

Aflevering senest den 15/12 kl. 15.00

FORBEREDELSE til 5/12

Læs Kap 2

Skimme jeres egen toningsopgave 1 (skal bruge jeres svar i løbet af dagen).

Skimme Link til kvalitetsstandard Herning kommune:

https://www.herning.dk/borger/sundhed-sygdom-og-udsatte/hjaelp-og-pleje/hjemmehjaelp/kvalitetsstandarder-under-hjemmehjaelp/kvalitetsstandard-for-hjemmehjaelp/Links to an external site.

FORBEREDELSE til 7/12

Læs Kap 3

Læs Toningsopgaven hjemmefra (Afbrydelse af smitteveje)

PERSONLIG HJÆLLP

SSA:

K5 (begynder)

K2 (rutineret)

K3 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K4 (begynder)

PRAKTISK HJÆLP:

SSA:

K1 (begynder)

K5 (begynder)

K7 (begynder)

K2 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

18/12

2 lek.

DRA

2 lek

IT / dokumentation

VAR

Nøgleord:

Informationsteknologi

Dokumentation

Dokumentationssystemer

Fagsprog

banko

Kap 10

SSA:

K8 (begynder)

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

K10 (begynder)

18-19/12

4+4 lek.

LEHO

Sundhedsfremme og forebyggelse

Kap 12

• Når du har læst teksten skal du vide hvad KOSMO-modellen kan bruges til.
• Du skal vide hvad indre og ydre motivation kan være.
• Du skal også kunne skelne mellem fysiske, psykiske og sociale aktiviteter.

Nøgleord:

Sundhedsfremme

Sygdomsforebyggelse

Handle kompetence

KOSMO-modellen

Aktiviteter

SSA: K2 (begynder)

SSH: K5 (begynder)

20/12

4 lek.

dra

kost og motion

(Toningsopgave

Kost og statistik)

Kap 13

21/12

4 lek.

LOF

At være fagperson

Nøgleord:

Fagperson

Professionel

Metoder

Sygeplejeprocessen

Tavshedspligt

Fag- og myndighedsperson

Uddannelsesaftale

Kap 4

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

SSH:

K1 (begynder)

K9 (begynder)

3/1 – 2024

4 lek

LOF

Omsorg

Nøgleord:

Omsorg

Empati

Behov

Blufærdighed

Motivation

 Kap 17

• Se video om Marslows behovspyramide
• Lav arbejdsspørgsmålene (de skal afleveres)

SSA:

K1 (begynder)

K3 (begynder)

K2 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K6 (begynder)

 8/1 + 10/1

4 lek + 4 lek

LOF

Rehabilitering +

Nøgleord

Rehabilitering

Rehabiliterende tilgang

Funktionsevne

Funktionsnedsættelse 

Kompenserende hjælpemiddel

Livskvalitet

Aktiviteter

ADL

I-ADL

P-ADL

Døgnrytme

Mestring 

SSA:

K1: (begynder)

K1 (rutineret)

K2 (rutineret)

SSH:

K1: (begynder)

K2: (begynder)

K3 (begynder)

10/1

4 lektioner

LOF

Du har mulighed for mundtligt at præsentere et oplæg omkring rehabilitering – MAX 3-4 minutter. 

Toningsopgave Rehabilitering, motivation og mestring

Under forløb - Rehabilitering-  finder du den individuelle opgave til præsentation om rehabilitering - max 3-4 minutter.

Skal ses som en mulighed for at øve mundtlig præsentation på tid (3-4 min)

11/1

4 lek.

LEHO

PFU intro

UGE 3

PFU

Fokusemner

• Hygiejne
• Kost og motion
• Case udarbejdelse

22/1

4 lek.

DRA + LOF

4. lek

DRA

Opsamling PFU

PFU opgave - casearbejde

Dataindsamling, SMART-mål og udvalg af relevant teori, som i har fra jeres grundbog 

Sundhed 

Fokus på lighed i Sundhed 

Husk at medbringe jeres case fra PFU til denne dag

kapitel 11.

24/1

4

AJS

1/2

8

AJS/ANGR 

5/2

4

DRA

 Kap 18. 

7/2

4

LOF

Casearbejde

Vi arbejder med kap. 2+3+4+7+8+9+16+17

 Skimme kapitlerne

7/2

4 

AJS

8/2

4

ANGR

9/2

4

LOF

Casearbejde med Anna + kompetencemål

Vi arbejder med hele bogens teori og metoder

 Skimme kap. 5+6+10+11+12+13+14+15+18+19+20+21

12/2

8

LOF

I ARBEJDER HJEMME I DAG individuel og med fordybelse med casen om Anna + teori og metoder 

Opgaven afleveres senest kl. 23.59 i afleveringsmappen

13/2

4

LOF

14/2

4 

DRA

 Kap. 18

15/2

8

DRA

 kapitel 21

19/2

8 

LOF

Sundhedsvæsenets opbygning

Nøgleord

Primær og sekundær sektor

Tværsektoriel samarbejde

Sammenhængende forløb

Det nære sundhedsvæsen

Serviceloven og sundhedsloven

 Kap. 6

1/3

4

DRA

4/3

8 

DRA

5/3

4

LOF

6/3

8 

LOF

7/3

6 

DRA

8/3

2

AJS

SSA: K4 (begynder)

SSH: K9 (begynder)

Arbejdsmiljø

Nøgleord:

Arbejdsmiljø

Sikkerhed

Trivsel

APV

Psykisk arbejdsmiljø

Kap 18

SSA:

K3 (begynder)

K5 (begynder)

SSH: 

K6 (begynder)

Mangler

Ergonomi

Nøgleord:

Ergonomi

Arbejdsstillinger

Forflytning

Hjælpemidler

Forflytningspyramiden

SSA: K3 (begynder)

SSH: K6 (begynder)

Mangler

Velfærdsteknologi

Nøgleord:

Velfærdsteknologi

Hjælpemidler

Funktionsevne

Livskvalitet

Digitale hjælpemidler

Kap 21

SSA:K3 (begynder)

SSH:K6 (begynder)

Tema om livets afslutning og palliativ pleje

- Se fagbrik Livets afslutning

Eleven skal tilegne sig følgende 8 kompetencer på begynderniveau:

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, sygepleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.

2)Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.             

3) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

4) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedsassistentens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

5) Eleven kan gengive fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der påvirker hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst samt syre- og basebalance        

6) Eleven kan medvirke til sammensætning af kost til målgruppen ud fra statistik og udregning af energibehov og -forbrug, under hensynstagen til målgruppens behov for vitaminer og næringsstoffer.                                                             

7) Eleven kan gengive udvalgte kemiske stoffers opbygning og egenskaber og deres betydning for kemikaliesikkerheden.                                                    

8) Eleven kan i enkle situationer vejlede og inddrage borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                                                    

Eleven skal tilegne sig følgende 6 kompetencer på rutineret niveau:          

1) Eleven kan redegøre for kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt videregive observationer og handle fagligt relevant på hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens i kendte situationer.

2)Eleven kan i kendte situationer indgå i relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.                                   

3) Eleven kan i kendte situationer varetage afbrydelse af smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.      

4) Eleven kan i kendte situationer indgå i samarbejdet med tværprofessionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

5) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation og anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer indgå i faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.    

6) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.                                                                     

Eleven skal tilegne sig følgende 11 kompetencer på begynderniveau:                               

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, pleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.                                      

2) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at skabe relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv, samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.           

3) Eleven kan gengive kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt i kendte situationer videregive observationer og handle fagligt relevant på livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens.   

4) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at afbryde smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.                    

5) Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.                     

6) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

7) Eleven kan i kendte situationer medvirke i samarbejdet med professionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

8) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation, samt anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer medvirke ved faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.   

9) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedshjælperens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

10) Eleven kan i enkle situationer vejlede borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                             

11) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.