Fagets fagplan

Introduktion til sosufag

I SOSU-fag vil du du få en grundlæggende præsentation/indføring i dit kommende fag indenfor et meget bredt område, og du vil blive præsenteret for de metoder og tilgange, der lige nu er aktuelle indenfor faget. SOSU-fag indeholder en række emner, der vil give dig viden, som gør dig i stand til at øve dine færdigheder. Når du har viden og færdigheder, skal du selv udvikle dine kompetencer indenfor faget.

I SOSU-fag tages der udgangspunkt i bogen Grundforløb 2, SOSU-serien, som behandler en række meget forskellige emner, som både vedrører dig selv, dit samarbejde med borgeren og samfundet som helhed. Emnerne vil bidrage til, at du både lærer at passe på dig selv og på andre - samtidig med at du bliver opmærksom på den rolle og de opgaver, du har i det samlede sundhedsvæsen i det tætte samarbejde med borgere med forskellige funktionsnedsættelser.

Venlig hilsen Mette (MEKO) og Tina (TIBR)

Fagansvarlige i SOSU-fag på gs24014

Dato, underviser (initialer) og antal lektioner

Lektioner jf. LUP

Kapitlets titel samt nøgleord fra kapitlet  (omskrevet jf. den nye bog)

Forberedelse til lektionerne

Kompetencemål SSH/SSA

17/1

4 lektioner

TIBR

INTRO TIL SOSUFAG

Intro til faget og kompetencemål.

Læring - hvordan lærer/forbereder du dig bedst på de faglige emner? Lene Malmvig besøger holdet d. 22/1

Intro til toning SSH/SSA - toningsopgaver.

Intro til VAR.

Alle kapitler

17/1

4 lektioner

TIBR

At være fagperson 

Nøgleord:

Pligter som fagperson

GDPR

Selvbestemmelsesret

Metoder og principper

Autorisation

Kapitel 5

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

SSH:

K1 (begynder)

K9 (begynder)

19/1

DTA, 4 lektioner

22/1

LEBA, 4 lektioner

24/1

JEB, 4 lektioner

25/1

LEBA, 4 lektioner

- ialt = 16 lektioner i emnet

Kroppen + Aldersforandringer (som nyt kapitel)

Nøgleord kap 16:

Anatomi

Fysiologi

Celle

Organsystemer

Nøgleord kap. 17:

Kroppens aldring

Hudsult

Seksualitet

Fysisk aktivitet + anbefalinger

Kapitel 16, Kroppen.

Kapitel 17, Aldersforandringer.

Medbring gerne "Håndbogen om Kroppen".

Gruppearbejde omkring kroppen afsluttes med fremlæggelser i de sidste lektioner.

Eleverne kan evt. lave samarbejdskontrakt.

SSA:

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

31/1

8 lektioner

MEKO

Livsstilssygdomme

Nøgleord:

Livsstil

Symptomer

Risikofaktorer

Observationer

Patientforeninger

Personcentreret omsorg, Tom Kitwoods blomst.

Kapitel 18

Medbring gerne "Håndbog om Kroppen".

Gruppearbejde - opstart af ny opgave. I skal blive eksperter i en livsstilssygdom.

Afsluttes med undervisning af klassekammerater 

SSA:

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

1/2

4 lektioner 

JEB

1. Toningsopgave SSH/SSA:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Kroppen og aldersforandringer
• Livsstilssygdomme

SSA:

K1 (begynder)

SSH:

K3 (begynder)

5/2

4 lektioner

MEKO

Sundhedsvæsnets opbygning

Nøgleord:

Primær- og sekundær sektor

Tværsektoriel samarbejde

Sammenhængende forløb

Det nære sundhedsvæsen

Serviceloven og sundhedsloven

Kapitel 4

SSA:

K4 (begynder)

SSH:

K9 (begynder)

7/2

8 lektioner

MEKO

Kommunikation

Nøgleord:

Formål

Nonverbal/verbal kommunikation

Aktiv lytning

Perspektivskifte som metode

Spørgeteknik (åbne, lukkede og ledende spørgsmål)

Konflikttrappen og konfliktnedtrappende sprog

Kapitel 2

SSA:

K8 (begynder)

K2 (rutineret)

K4 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K7 (begynder)

K8 (begynder)

K10 (begynder)

8/2

2 lektioner + 2 lektioners oplæg fra SSA, Netværk og Samskabelse

TIBR

Arbejdsmiljø

Nøgleord:

Arbejdsmiljøloven

Sikkerhed

APV

Fysisk og psykisk arbejdsmiljø

Kapitel 19

SSA:

K3 (begynder)

K5 (begynder)

SSH: 

K6 (begynder)

12/2

4 lektioner

TIBR

Relationer 

Nøgleord:

Privat/professionel 

De 3 P'er

Sympati/empati

Vægtning af opgaver

Kontakt før opgave

Kendskab til borgeren (kultur, tradition, værdier og normer)

Netværk

Livshistorie

Kapitel 1

SSA:

K1 (begynder)

K3 (begynder)

K2 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K6 (begynder)

13/2

4 lektioner

MEKO

(lektionerne i dag og i morgen kan med fordel fordeles som underviser ønsker, da emnerne hænger godt sammen)

Omsorg

Nøgleord:

Empati

Behov

Blufærdighed

Motivation

Vejledning og guidning

Refleksionshjulet med eksempel

Etik og etiske dilemmaer

Kapitel 8

SSA:

K1 (begynder)

K2 (rutineret)

K6 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K11 (begynder)

14/2

4 lektioner 

MEKO

Samarbejde

Nøgleord:

Fælles værdier og mål.

Ansvar 

Kommunikation

Teamsamarbejde

Tværfagligt samarbejde

Tværsektorielt samarbejde

SSA - læs kapitel 12 s. 202 omkring sygeplejeprocessen.

Kapitel 3

SSA:

K1 (rutineret)

K2 (rutineret) 

K4 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K7 (begynder)

14/2

4 lektioner

MEKO

Opgaven er lagt ud under forløb til frivillig hjemmearbejde

2. Toningsopgave SSH/SSA:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Kommunikation
• Samarbejde
• Omsorg
• Relationer (tidl. Mødet med borgeren) 

Kap 1 + 2 + 3 + 8 

SSA:

K4 (rutineret)

K6 (rutineret)

SSH:

K7 (begynder)

11 (begynder)

15/2

4 lektioner

MEKO

Hygiejne

Nøgleord:

Mikroorganismer

Smittekæde

Rene/urene opgaver og rækkefølge

Håndhygiejne

Værnemidler

SSA s. 383-384: Mikroorganismers livsbetingelser

Kapitel 20

SSA:

K5 (begynder)

K3 (rutineret)

SSH:

K4 (begynder)

19/2

4 lektioner 

TIBR

Praktisk hjælp 

Nøgleord:

Opgaver og fremgangsmåde

Kemiske forbindelser

Rengøringsmidler

Hygiejne

Madservice

Digital post

SSA side 191-194 (Rengøringskemi)

 Kap. 11

SSA:

K1 (begynder)

K5 (begynder)

K7 (begynder)

K2 (rutineret)

K5 (rutineret) tilføjet

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K8 (begynder) tilføjet

21/2, 4 lektioner, TIBR

22/2, 4 lektioner, TIBR

Personlig hjælp

Nøgleord:

Procedurer

Observationer

Hudpleje

Øvre og nedre toilette

Blufærdighed og intimsfære

Toiletbesøg

Ernæring

Kap. 10

Eleverne skal have VAR-adgang på denne dag.

VAR Healthcare - Portal (varportal.dk)

SSA:

K1 (begynder) 

K5 (begynder)

K2 (rutineret)

K3 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K4 (begynder)

26/2, 4 lektioner, TIBR

27/2, 4 lektioner, TIBR

Rehabilitering

Nøgleord:

Funktionsevne - ressourcer og belastninger

Rehabiliterende tilgang - aktivitet og deltagelse

Servicelov, §83a

Genoptræningsplan

Hverdagsliv - Meningsfuldt liv - Døgnrytme og vaner

Samarbejde

Vi besøger Thorshøj mandag og laver aktiviteter - TIBR lavet aftale.

Kapitel 9

Evt. introduktion til sygepleje-processen ifht. aktiviteter.

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

K1 (rutineret)

K2 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K9 (begynder)

28/2, 2 lektioner, MEKO

3. Toningsopgave SSH/SSA:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Hygiejne
• Personlig hjælp
• Praktisk hjælp

Kap 10 + 11 + 20

SSA:

K3 (rutineret)

SSH:

K4 (begynder)

28/2, 4 lektioner, MEKO 

Sundhed

SOSU Play om sundhedsbegrebet + WHO definition

ABC for mental sundhed, ny

Nøgleord:

Fysisk og mental sundhed

KRAM og S-faktorer

Livsstil

Levevilkår

Mestring og mening

Kapitel 13

SSA:

K2 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

7/3, 4 lektioner, TIBR

Dokumentation

Nøgleord:

EOJ/Journal

Observationer - subjektiv/objektiv.

Fagsprog

De 12 sygeplejefaglige problemområde

Afvigelser og dokumentation

Sundhedslov og servicelov, opgaver.

SSA s. 96-98.

 Kapitel 7

SSA:

K8 (begynder)

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

K10 (begynder)

13/3, 2 lektioner, LTHV og HWH

Fordeling af hvor I skal være i ugen for PFU. Kommunerne kommer på besøg kl. 08.30.

13/3, 2 lektioner, LTHV 

Fagsprog

Nøgleord:

Fagsprog

Fagudtryk

Hverdagssprog

Forkortelser (medicinske/latinske)

Kapitel 6

SSA:

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

13/3, 4 lektioner, DTA

Sundhedsfremme og forebyggelse 

Nøgleord:

Sundhedsfremme

Sygdomsforebyggelse

Motivation

Tidlig opsporing - ændringsskema

Social sundhed og ensomhed

Aktiviteter

Triage

Kapitel 14

• Du skal vide hvad indre og ydre motivation kan være.
• Du skal også kunne skelne mellem fysiske, psykiske og sociale aktiviteter.

SSA:

K2 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

15/3, 4 lektioner, HWH og TIBR

Workshop som forberedelse til PFU.

18/3 - 22/3

PFU 

Husk observationspunkter og borgercase

Alle kompetencemål øves i denne uge.

25/3, 3 lektioner, TIBR 

4. Toningsopgave SSH/SSA:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Rehabilitering
• Motivation
• Mestring

 Kap 9 + 14

 SSA:

K2 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

25/3, 5 lektioner, TIBR

Ergonomi + Forflytning sammen

Nøgleord:

Ergonomiske principper

Arbejdsstillinger

Arbejdsmiljø

Ressourcer/belastninger

Hjælpemidler

APV

Forflytningspyramiden

Vægtstangsprincip, det naturlige bevægemønster, tyngdekraft og gnidningsmodstand.

Kapitel 21 + 22

I skal desuden arbejde med cases fra PFU ifht. forflytninger/ergonomi

27/3, 4 lektioner, TIBR

Velfærdsteknologi 

Nøgleord:

Hjælpemidler

Funktionsevne

Velfærdsteknologiens betydning for borger og for fagperson

Digitale hjælpemidler

Kapitel 23

SSA:

K3 (begynder)

SSH:

K6 (begynder)

4/4, 4 lektioner, TIBR

Kost, måltider og kostberegning

Nøgleord:

Kostråd

Anbefalinger

Ældre i ernæringsmæssig risiko

Kapitel 15

SSA:

K2 (begynder)

K6 (begynder) 

SSH:

K5 (begynder)

10/4, 4 lektioner, MEKO

5. Toningsopgave SSA:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Kost og statistik

 SSH spiller ernæringsspil. 

Hvis tid fernisering/fremlæggelse af kostrådene😊🥗🥚🥯🥬🥒🥦

Kap 15

SSA:

K2 (begynder)

K6 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

10/4, 4 lektioner, MEKO

Start repetition 

I skal arbejde hjemme i de sidste 4 lektioner. 

I skal gennemgå Sosufags bogen. Kig kapitlerne igennem. I skal minimum finde fire forskellige teorier eller metoder i syntes har været svære for jer at forstå. Disse uddybes i et Word dokument. 

Dokumentet afleveres senest kl. 15.00 d. 12/4. under rubrikken repetition --> aflevering 

Hvis ikke der er afleveret bliver der fraværsregistreret.

 Alle kapitler

 Alle kompetencemål

12 lektioner SOSU-fag + 12 studieværkstedstimer - alle med TIBR

9/4, 8 lektioner

17/4, 4 lektioner

23/4, 8 lektioner

25/4, 4 lektioner

Palliation, ser særskilt fagbrik for dette (Livets afslutning)

18/4, 4 lektioner, TIBR

SSA:

Kapitel 12 - Sygepleje

Sygeplejeprocessen 

Sygeplejefaglige områder, væske, hud, tryksår, ødemer, infektion, feber, vejrtrækning/hoste og forstoppelse) 

SSH:

12 sygeplejefaglige problemområder og identificere områderne på borger i casesamlingen. Kobling mellem praksis og kompetencemål.

LEKTIE:

SSA: Kapitel 12 for + SOSU-play film under forløbet omkring sygeplejeprocessen.

SSH: s. 204, afsnit 12.3 = Sygeplejefaglige problemområder + se SosuPlay film om områderne under forløb + læs på kompetencemål, og finde de 2 kompetencemål som du har sværest ved at forstå.

 24/4, 4 lektioner, LEBA

2 lektioner forberedelse + 2 lektioner fremlæggelser omkring kapitel 12 (sygepleje), som er opstartet d. 18/4 

 Kapitel 12

29/4, 4 lektioner, MEKO

Repetitions Jeopardy

Opstart på repetitionarbejde

Alle kapitler

1/5, 4 lektioner, MEKO

Fortsat repetitionsarbejde 

 Alle Kapitler

2/5, 4 lektioner, DTA

Kost og motion

Nøgleord: 

Anbefalinger for kost og motion

Aktiviteter 

Kost og motion til forskellige grupper

Kapitel 15, s. 247-262

Kapitel 17, s. 319-322

SSH:

K5 (Begynder)

SSA:

K2 (Begynder)

3/5, 4 lektioner, DTA

Kost og motion

Nøgleord: 

Anbefalinger for kost og motion

Aktiviteter 

Kost og motion til forskellige grupper

Kapitel 15, s. 247-262

Kapitel 17, s. 319-322

SSH:

K5 (Begynder)

SSA:

K2 (Begynder)

6/5, 4 lektioner, MEKO

8/5, 4 lektioner, LEBA

10/5, 4 lektioner, MEKO

16/5, 4 lektioner, TIBR

17/5, 4 lektioner, MEKO

21/5, 4 lektioner, DTA

PFU case arbejde. Se særskilt forløb for plan for lektionerne.

Sengestue skal evt. bookes til praksis udførelse.

22/5, 8 lektioner, TIBR og MEKO

Intro til eksamensforløbet og tur ud af huset (CFS?)

DAG 1, 23/5, 4 lektioner, TIBR 

DAG 2, 24/5, 4 lektioner, MEKO 

DAG 3, 27/5, 8 lektioner, TIBR

DAG 4, 28/5, 4 lektioner, MEKO 

DAG 5, 29/5, 8 lektioner, MEKO

DAG 6, 30/5, 4 lektioner, LEBA

DAG 7, 31/5, 4 lektioner, TIBR/MEKO

DAG 8, 3/6 - hjemmeforberedelse

Eksamensopgave

 Alle kompetencemål

Eksamen

Grundlovsdag, skolen er lukket

Afslutning

I alt: 196 lektioner

(+ 56 til afsluttende uger)

Eleven skal tilegne sig følgende 8 kompetencer på begynderniveau:

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, sygepleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.

2)Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.             

3) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

4) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedsassistentens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

5) Eleven kan gengive fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der påvirker hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst samt syre- og basebalance        

6) Eleven kan medvirke til sammensætning af kost til målgruppen ud fra statistik og udregning af energibehov og -forbrug, under hensynstagen til målgruppens behov for vitaminer og næringsstoffer.                                                             

7) Eleven kan gengive udvalgte kemiske stoffers opbygning og egenskaber og deres betydning for kemikaliesikkerheden.                                                    

8) Eleven kan i enkle situationer vejlede og inddrage borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                                                    

Eleven skal tilegne sig følgende 6 kompetencer på rutineret niveau:          

1) Eleven kan redegøre for kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt videregive observationer og handle fagligt relevant på hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens i kendte situationer.

2)Eleven kan i kendte situationer indgå i relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.                                   

3) Eleven kan i kendte situationer varetage afbrydelse af smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.      

4) Eleven kan i kendte situationer indgå i samarbejdet med tværprofessionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

5) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation og anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer indgå i faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.    

6) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.                                                                     

Eleven skal tilegne sig følgende 11 kompetencer på begynderniveau:                               

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, pleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.                                      

2) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at skabe relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv, samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.           

3) Eleven kan gengive kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt i kendte situationer videregive observationer og handle fagligt relevant på livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens.   

4) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at afbryde smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.                    

5) Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.                     

6) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

7) Eleven kan i kendte situationer medvirke i samarbejdet med professionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

8) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation, samt anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer medvirke ved faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.   

9) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedshjælperens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

10) Eleven kan i enkle situationer vejlede borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                             

11) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.