Fagets fagplan
Formålet med faget:
At social- og sundhedshjælperen med afsæt i en refleksiv praksis kan indgå i en professionel relation med borgere og pårørende.
Kilde / litteratur: ”Mødet med borgeren” – red., Jette Nielsen, Munksgaard, 1. udgave, 1. oplag, København 2017
Skoleperiode 3
Fagansvarlig: LTHV og MASK
|
Dato Underviser
|
Emne & indhold |
Forberedelse til undervisningen |
Fagtekst & fagbegreber |
|
27/9 LTHV 4 lektioner |
Konflikter
Film: Klog på konflikter fra YouTube
|
Kap. 7 og kap. 3 s. 53 - 61ø Supplerende litteratur: Pjece "Samarbejde med pårørende"
|
Hvad er et godt psykisk arbejdsmiljø? Hvad er en konflikt? Forstå udviklingen af en konflikt Forebyggelse af konflikter Konflikthåndtering i mødet med borgeren og de pårørende |
|
30/9 LTHV/MASK 4 lektioner |
Anvendelse af magt (omsorgspligt >< omsorgssvigt)
|
Kap. 6 Oversigt over rettelser i bogen - under forløb |
Selvbestemmelsesret (Grundlov) Magtanvendelse (Servicelov) Typer af magtanvendelse Begrænsning af magtanvendelse Forebyggelse af magt Socialpædagogiske redskaber/metoder Mindsteindgrebsprincip Værdighed Ansøgning Tilladelse Indberetning |
|
3/10 MASK 2 lektioner |
Samarbejde med borgeren og de pårørende |
Kap. 3 |
Samarbejdet med borgeren Involverende samarbejde Understøttende samarbejde Samarbejdet med de pårørende Guidning Verbal guidning Nonverbal guidning Motivation Indre og ydre motivation |
|
7/10 MASK/LTHV 4 lektioner |
Etiske dilemmaer
|
Kap. 5 |
Etiske dilemmaer og overvejelser Livssyn Menneskesyn og værdier Borgerens rettigheder Borgerens ret til seksualitet |
|
6 lektioner 28/10 MASK |
Fagdag |
Case om borger. Hele bogen - al materiale |
Alle fagmål Hele bogen Al materiale
|
Skoleperiode 2
Fagansvarlig: LTHV
|
Dato Underviser |
Emne & indhold |
Forberedelse til undervisningen |
Fagtekst & fagbegreber |
|
HUSK! Bestil evt. pjece om magtanvendelse 4 lektioner 8/5 LTHV
|
Introduktion til fag samt fagmål
Kultur og kulturforståelse Film 'Grisen' fra MitCFU |
Kap. 2 |
Identitetsdannelse Identitetens betydning Livshistorie Normer, værdier, holdninger og fordomme Verdensbilleder Livssyn og menneskesyn Kultur og etnicitet Diskrimination og ikke diskrimination Det beskrivende kulturbegreb Det komplekse kulturbegreb Kulturelle kompetencer |
|
2 lektioner 13/5 LTHV OBS! Se nedenfor
|
Livshistorie og hverdagsliv
|
Kap. 4
|
Livshistorie Brug borgerens ressourcer Livshistoriebogen Hverdagens meningsfulde aktiviteter Aktivitetskurve |
|
4 lektioner 13/5 LTHV
|
Kommunikation |
Kap. 1 |
Kommunikation som redskab Verbal og nonverbal kommunikation Aktiv lytning Ligeværdig kommunikation i mellemmenneskelige relationer Anerkendende kommunikation Ansvar i samarbejdet med borgere, pårørende og kolleger Åbne og lukkede spørgsmål Den professionelle samtale |
|
4 lektioner 23/5 LTHV |
Dokumentation |
Kap. 8 |
Hvorfor dokumentation Hvordan Hvad 12 Sygeplejefaglige problemområder Livshistorie Mål og planer Døgnrytmeplan Observationer Notater - (notatpligt) FSIII Tilstande Forventet tilstande Indsatser/ydelser |
|
4 lektioner 24/5 LTHV
|
Anvendelse af magt |
Kap. 6 Oversigt over rettelser i bogen - under forløb |
Selvbestemmelse Typer af magtanvendelse Begrænsning af magtanvendelse Forebyggelse af magt Socialpædagogiske redskaber/metoder Mindsteindgrebsprincip Værdighed (Ansøgning) - mere på skoleperiode 3 (Tilladelse) - mere på skoleperiode 3 (Indberetning) - mere på skoleperiode 3 |
Skoleperiode 1
Fagansvarlig: LTHV
|
Dato Underviser |
Emne & indhold |
Forberedelse til undervisningen |
Fagtekst & fagbegreber |
|
2 lektioner 18/1 LTHV |
Kommunikation
Indhold i lektionerne: Kort oplæg + Gruppeøvelse |
Kap. 1, s. 17-20 |
Non-verbal kommunikation Vi oplever hinanden |
|
4 lektioner 19/1 LTHV
|
Livshistorie og hverdagsliv Kultur
Indhold i lektionerne: Refleksion - individuelt og i grupper
|
Kap. 4, s. 73-79 (Kap. 2, s. 41-45) |
Livshistorien Livshistoriebog Personlige og daglige aktiviteter Fritidsaktiviteter
|
|
2 lektioner 22/1 LTHV |
Retten til selvbestemmelse
Indhold i lektionerne: Refleksion - individuelt og i grupper
|
Kap. 6, s. 97-98 |
Selvbestemmelse Grundlovens §71 og § 72 - boligens ukrænkelighed |
Skoleperiode 3
Fagansvarlig:
Fagmål:
Mødet med borgeren - 16251
Bedømmelse: Standpunktsbedømmelse efter 7-trinsskalaen
Præstationsstandard: Avanceret niveau
Bidrager til følgende kompetencemål: 1, 2, 5, 9, 10
Varighed: 3 uger
- Eleven kan anvende viden om menneskesyn, etik og borgerens rettigheder til at reflektere over etiske dilemmaer, herunder ligebehandling, religionsfrihed, retten til seksualitet og retten til et socialt liv, i den professionelle omsorg.
- Eleven kan i mødet med borgeren anvende viden om egen og andres kultur, ikke-diskrimination, samt betydningen af livshistorie til i et involverende samarbejde med borgeren understøtte et meningsfuldt hverdagsliv.
- Eleven kan anvende viden om kommunikation til at etablere og fastholde en professionel relation i mødet med borgeren og de pårørende.
relation i mødet med borgeren og de pårørende. - Eleven kan anvende viden om mellemmenneskelige relationer, kommunikation, ligeværdighed og empati til selvstændigt at planlægge og gennemføre den professionelle samtale med borgeren og pårørende.
- Eleven kan anvende viden om kommunikation, samarbejde og konflikthåndtering i mødet med borgeren til selvstændigt at medvirke til udvikling af et godt psykisk arbejdsmiljø.
- Eleven kan anvende viden om rehabilitering i hverdagslivet til at kunne arbejde understøttende og involverende i samarbejdet med borgeren og pårørende, herunder med støttet beslutningstagen hos borgeren.
- Eleven kan anvende viden om mundtligt og skriftligt fagsprog til at formidle og dokumentere observationer hos borgeren.
- Eleven kan anvende viden om grundlæggende behov, observationsmetoder og vurdering af fysisk, psykisk og social sundhedstilstand til at kunne motivere og guide borgeren til egenomsorg.
- Eleven kan anvende viden om redskaber til at forebygge udadreagerende adfærd og magtanvendelse, samt til at håndtere seksuel opmærksomhed, herunder uønsket seksuel opmærksomhed, og ud fra dette forklare og arbejde med, hvordan respekt og værdighed bevares i plejen af borgeren, herunder borgere med demens.
Kilde: Uddannelsesordning for social- og sundhedshjælperuddannelsen pr. 01.08.2023
- Eleven kan anvende viden om menneskesyn, etik og borgerens rettigheder til at reflektere over etiske dilemmaer, herunder ligebehandling, religionsfrihed, retten til seksualitet og retten til et socialt liv, i den professionelle omsorg.
- Eleven kan i mødet med borgeren anvende viden om egen og andres kultur, ikke-diskrimination, samt betydning af livshistorie til i et involverende samarbejde med borgeren at understøtte et meningsfuldt hverdagsliv.
- Eleven kan anvende viden om kommunikation til at etablere og fastholde en professionel relation i mødet med borgeren og de pårørende.
- Eleven kan anvende viden om kommunikation, samarbejde og konflikthåndtering i mødet med borgeren til selvstændigt at medvirke til udvikling af et godt psykisk arbejdsmiljø.
- Eleven kan anvende viden om rehabilitering i hverdagslivet til at kunne arbejde understøttende og involverende i samarbejdet med borgeren og pårørende, herunder med støttet beslutningstagen hos borgeren.
- Eleven kan anvende viden om mundtligt og skriftligt fagsprog til at formidle og dokumentere observationer hos borgeren.
- Eleven kan anvende viden om grundlæggende behov, observationsmetoder og vurdering af fysisk, psykisk og social sundhedstilstand til at kunne motivere og guide borgeren til egenomsorg.
- Eleven kan anvende viden om redskaber til at forebygge udadreagerende adfærd og magtanvendelse til at forklare og arbejde med, hvordan respekt og værdighed bevares i plejen af borgeren, herunder borgere med demens.
Kilde: Uddannelsesordning for social- og sundhedshjælperuddannelsen pr. 01.08.2022
Oversigt over fag:
| Dato | Nærmere oplysninger | Forfalder |
|---|---|---|