Samarbejde med borgeren og de pårørende samt motivation og guidning - 2 timer.

1:

Refleksionshjul + sang.

2:

Fagmål:

5: Eleven kan anvende viden om rehabilitering i hverdagslivet til at kunne arbejde understøttende og involverende i samarbejdet med borgeren og pårørende, herunder med støttet beslutningstagen hos borgeren.
7: Eleven kan anvende viden om grundlæggende behov, observationsmetoder og vurdering af fysisk, psykisk og social sundhedstilstand til at kunne motivere og guide borgeren til egenomsorg.

Indhold:

Definition på samarbejde:

”Samarbejde er at gøre noget sammen med andre for at nå et fælles mål.

Det finder sted overalt, hvor mennesker er sammen”.

Samarbejdet med borgeren - jeres opgaver:

At få samarbejdet til at fungere mellem dig og borgeren – borgeren er afhængig af din hjælp.
Hvis samarbejdet ikke fungerer, er det dit ansvar at gøre noget ved det.
Kommunikation
- Undgå misforståelser
- Afstemme forventninger
- Forskel på hvordan kolleger løser opgaverne
Handlinger
- Tage samarbejdet op på et møde ift, sparring og det tværfaglige samarbejde.
- Tale med kollega ift. det tværfaglige samarbejde eller byt af opgave.
- Tage samarbejdet op med borgeren.

(Samarbejdsformer med andet fagpersonale:

Flerfaglighed, fagintegration og tværfaglig samarbejde.)

3:

Gruppearbejde 3 grupper.

Samarbejde: Gruppe 1.

Mind Map eller studietube omkring samarbejdsformerne til borgeren og pårørende.
Hvad er vigtigt for et godt samarbejde?
Hvilken/hvilke udfordringer har I oplevet i oplæringen omkring samarbejde med borgeren og pårørende?
Hvilken/hvilke former for samarbejde anvendte I til at løse eller forbedre samarbejdet, eller hvilken/hvilke former kunne I have brugt, hvis I oplevede samme situation igen?
Formidles på klassen.

Guidning: Gruppe 2.

Mind Map eller studietube omkring guidning – de forskellige former for guidning og deres betydning.
Hvad er vigtigt at vide for jer, inden i begynder med guidning?
Har I anvendt de forskellige former for guidning hos en borger og i hvilke situationer?
Har i oplevet situationer med en borger, hvor I kunne have (eller fremadrettet) vil anvende de forskellige former for guidning?
Formidles på klassen.

Indre og ydre motivation: Gruppe 3.

Mind Map eller StudieTube omkring motivationsformerne.
Hvordan motiverer I bedst?
Har I anvendt de forskellige former for motivation hos en borger og i hvilke situationer?
Har i oplevet situationer med en borger, hvor I kunne have (eller fremadrettet) vil anvende de forskellige former for guidning?
Formidles på klassen.