Sosufag GS24042

Introduktion til sosufag

I SOSU-fag vil du du få en grundlæggende præsentation/indføring i dit kommende fag indenfor et meget bredt område, og du vil blive præsenteret for de metoder og tilgange, der lige nu er aktuelle indenfor faget. SOSU-fag indeholder en række emner, der vil give dig viden, som gør dig i stand til at øve dine færdigheder. Når du har viden og færdigheder, skal du selv udvikle dine kompetencer indenfor faget.

I SOSU-fag tages der udgangspunkt i bogen Grundforløb 2, SOSU-serien, som behandler en række meget forskellige emner, som både vedrører dig selv, dit samarbejde med borgeren og samfundet som helhed. Emnerne vil bidrage til, at du både lærer at passe på dig selv og på andre - samtidig med at du bliver opmærksom på den rolle og de opgaver, du har i det samlede sundhedsvæsen i det tætte samarbejde med borgere med forskellige funktionsnedsættelser.

Venlig hilsen TIBR  og MEKO

Fagansvarlige i Sosufag på GS24042

Dato, underviser (initialer) og antal lektioner/timer

Lektioner jf. LUP

Kapitlets titel samt nøgleord fra kapitlet  (omskrevet jf. den nye bog)

Forberedelse til lektionerne

Kompetencemål SSH/SSA

19/4 + 22/4 + 23/4 + 24/4 med DOAH og MEKO

INTRO DAGE

2 lektioner

25/4: 2 lektioner med MEKO

Intro til Sosufag

Intro til faget og kompetencemål.

Intro til toning SSH/SSA - toningsopgaver.

Intro til VAR.

Kig indholdsfortegnelsen igennem - gør dig overvejelser om hvad du skal lære om i den kommende tid :)

6 lektioner

25/4: 2 lektioner med MEKO

26/4: 4 lektioner med MEKO (OBS i skal arbejde hjemme)

At være fagperson 

Nøgleord:

Pligter som fagperson

GDPR

Selvbestemmelsesret

Metoder og principper

Autorisation

Kapitel 5

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

SSH:

K1 (begynder)

K9 (begynder)

16 lektioner

1/5: 4 lektioner med TIBR

2/5: 4 lektioner med MEKO

3/5: 4 lektioner med MEKO

6/5: 4 lektioner med MEKO

Kroppen + Aldring og fysisk aktivitet

Nøgleord kap 16:

Anatomi

Fysiologi

Celle

Organsystmer

Nøgleord kap. 17:

Kroppens aldring

Hudsult

Seksualitet

Fysisk aktivitet + anbefalinger

Kapitel 16, Kroppen.

Kapitel 17, Aldring og fysisk aktivitet

Medbring gerne "Håndbogen om Kroppen".

Gruppearbejde omkring kroppen afsluttes med fremlæggelser i de sidste lektioner.

Eleverne kan evt. lave samarbejds-kontrakt.

SSA:

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

8 lektioner

8/5: 4 lektioner med MEKO

13/5: 4 lektioner med MEKO

Livsstilssygdomme

Nøgleord:

Livsstil

Symptomer

Risikofaktorer

Observationer

Patientforeninger

Personcentreret omsorg, Tom Kitwoods blomst.

Kapitel 18

Medbring gerne "Håndbog om Kroppen".

Gruppearbejde - opstart af ny opgave. I skal blive eksperter i en livsstilssygdom.

Afsluttes med undervisning af klassekammerater 

SSA:

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

4 lektioner 

13/5: 4 lektioner med MEKO

Samarbejde

Nøgleord:

Fælles værdier og mål.

Ansvar 

Kommunikation

Teamsamarbejde

Tværfagligt samarbejde

Tværsektorielt samarbejde

Kapitel 3

SSA:

K1 (rutineret)

K2 (rutineret) 

K4 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K7 (begynder)

4 lektioner 

15/5: 4 lektioner med MEKO

1. Toningsopgave SSH/SSA:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Kroppen og aldersforandringer
• Anbefalinger til fysisk aktivitet 
• Livsstilssygdomme 
• Hudsult 
• Seksualitet 

Kapitel 16 + 17 + 18

SSA:

K1 (begynder)

SSH:

K3 (begynder)

8 lektioner

16/5: 4 lektioner med MEKO

23/5: 4 lektioner med MEKO

Kommunikation

Nøgleord:

Formål

Nonverbal/verbal kommunikation

Aktiv lytning

Isbjerget

Perspektivskifte som metode

Spørgeteknik (åbne, lukkede og ledende spørgsmål)

Konflikttrappen og konfliktnedtrappende sprog

Kapitel 2

SSA:

K8 (begynder)

K2 (rutineret)

K4 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K7 (begynder)

K8 (begynder)

K10 (begynder)

4 lektioner

30/5: 4 lektioner med TIBR

Omsorg

Nøgleord:

Empati

Behov

Blufærdighed

Motivation

Vejledning og guidning

Refleksionshjulet med eksempel

Etik og etiske dilemmaer

Kapitel 8

SSA:

K1 (begynder)

K3 (begynder)

K2 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K6 (begynder)

4 lektioner 

3/6: 4 lektioner med DTA

Sundhed

Nøgleord:

Fysisk og mental sundhed

ABC for mental sundhed

KRAM og S-faktorer

Livsstil

Levevilkår

Mestring og mening

Kapitel 13

SOSU Play om sundhedsbegrebet + WHO definition

SSA:

K2 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

4 lektioner

6/6: 4 lektioner med MEKO

Arbejdsmiljø

Nøgleord:

Arbejdsmiljøloven

Sikkerhed

APV

Fysisk og psykisk arbejdsmiljø

Kapitel 19

SSA:

K3 (begynder)

K5 (begynder)

SSH: 

K6 (begynder)

4 lektioner 

7/6: 4 lektioner med MEKO

17/6: 4 lektioner med TIBR

OBS den ene halvdel af klassen skal til brandundervisning på en af de to undervisningsdage (fremgår af skema)

Dokumentation

Nøgleord:

EOJ/Journal

Observationer - subjektiv/objektiv.

Fagsprog

De 12 sygeplejefaglige problemområde

Afvigelser og dokumentation

Sundhedslov og servicelov, opgaver.

SSA s. 96-98.

Kapitel 7

SSA:

K8 (begynder)

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

K10 (begynder)

Uge 24

10/6 - 14/6

PFU

Praktisk forelagt undervisning hvor i er ude i oplæringen

I vil modtage et telefonopkald eller et besøg af enten MEKO eller DOAH i løbet af ugen. 

I skal skrive logbog hver dag og have fokus på jeres læringspunkter

19/6: 8 lektioner med DOAH og MEKO

Midtvejsevalueringer 

Hele dagen er afsat til individuelle samtaler. Husk at udfylde 2. samtale i "min personlige uddannelsesplan". Findes under rubrikken "Hold-information". 

8 lektioner

20/6: 4 lektioner med MEKO

26/6: 4 lektioner med MEKO

Relationer 

Nøgleord:

Privat/professionel 

De 3 P'er

Sympati/empati

Vægtning af opgaver

Kontakt før opgave

Kendskab til borgeren (kultur, tradition, værdier og normer)

Netværk

Livshistorie

Kapitel 1

SSA:

K1 (begynder)

K2 (rutineret)

K6 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K11 (begynder)

4 lektioner

27/6: 4 lektioner med MEKO

2. Toningsopgave SSH/SSA:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Kommunikation
• Samarbejde
• Omsorg
• Relationer 

Kap 1 + 2 + 3 + 8 

SSA:

K4 (rutineret)

K6 (rutineret)

SSH:

K7 (begynder)

11 (begynder)

4 lektioner

28/6: 4 lektioner med DTA

Hygiejne

Nøgleord:

Mikroorganismer

Smittekæde

Rene/urene opgaver og rækkefølge

Håndhygiejne

Værnemidler

SSA s. 383-384: Mikroorganismers livsbetingelser

Kapitel 20

SSA:

K5 (begynder)

K3 (rutineret)

SSH:

K4 (begynder)

8 lektioner 

1/7: 8 lektioner med TIBR

Personlig hjælp

Nøgleord:

Procedurer

Observationer

Hudpleje

Øvre og nedre toilette

Blufærdighed og intimsfære

Toiletbesøg

Ernæring

Kapitel 10

Der afholdes workshops, hvor I arbejder i grupper

Underviser: Salen, sengestuen og prøvelejligheden skal bookes.

Eleverne skal have VAR-adgang på denne dag.

VAR Healthcare - Portal (varportal.dk)

SSA:

K1 (begynder) 

K5 (begynder)

K2 (rutineret)

K3 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder) 

K2 (begynder)

K4 (begynder)

4 lektioner

4/7: 4 lektioner med MEKO

Praktisk hjælp 

Nøgleord:

Opgaver og fremgangsmåde

Kemiske forbindelser

Rengøringsmidler

Hygiejne

Madservice

Digital post

SSA side 191-194 (Rengøringskemi)

Kapitel 11

Medbring billeder af de rengøringsmidler du bruger i dit eget hjem, sørg for at man kan se faresymboler og miljømærker.

SSA:

K1 (begynder)

K5 (begynder)

K7 (begynder)

K2 (rutineret)

K5 (rutineret) 

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K8 (begynder) 

4 lektioner

5/7: 4 lektioner med MEKO

3. Toningsopgave SSH/SSA:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Hygiejne
• Personlig hjælp
• Praktisk hjælp

Kap 10 + 11 + 20

SSA:

K3 (rutineret)

SSH:

K4 (begynder)

Sommerferie: uge 28, 29 og 30 😎

S O M M E R F E R I E. OBS når i kommer tilbage fra ferie ændre skolestrukturen sig således der ikke længere er lektioner af 45 min varighed men der undervises i hele timer. 

S O M M E R F E R I E

29/7: 1 time med MEKO

Opsamling efter sommerferien 

6 timer

31/7: 6 timer med TIBR

Sundhedsfremme og forebyggelse

Nøgleord:

Sundhedsfremme

Sygdomsforebyggelse

Motivation

Tidlig opsporing - ændringsskema

Social sundhed og ensomhed

Aktiviteter

Triage

Kapitel 14

Supplerende lektie (video, SOSU-play, 7:17 min.):

Motivation, KRAMS og livsstil

SSA:

K2 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

5/8: 2 timer med DTA

Fagsprog

Nøgleord:

Fagsprog

Fagudtryk

Hverdagssprog

Forkortelser (medicinske/latinske)

Kapitel 6

SSA:

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

5 timer 

12/8: 5 timer med MEKO

Rehabilitering

Nøgleord:

Funktionsevne - ressourcer og belastninger

Rehabiliterende tilgang - aktivitet og deltagelse

Servicelov, §83a

Genoptræningsplan

Hverdagsliv - Meningsfuldt liv - Døgnrytme og vaner

Samarbejde

Kapitel 9

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

K1 (rutineret)

K2 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K9 (begynder)

4 timer

13/8: 4 timer med TIBR

Sundhedsvæsnets opbygning

Nøgleord:

Primær- og sekundær sektor

Tværsektoriel samarbejde

Sammenhængende forløb

Det nære sundhedsvæsen

Serviceloven og sundhedsloven

Kapitel 4

SSA:

K4 (begynder)

SSH:

K9 (begynder)

2 timer 

14/8: 2 timer med MEKO

4. Toningsopgave SSH/SSA:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Rehabilitering
• Motivation
• Mestring

 Kap 9 + 14

 SSA:

K2 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

2 timer

19/8: 2 timer med TIBR

4 timer 

22/8: 2 timer med MEKO

26/8: 2 timer med MEKO

Velfærdsteknologi 

Nøgleord:

Hjælpemidler

Funktionsevne

Velfærdsteknologiens betydning for borger og for fagperson

Digitale hjælpemidler

Ergonomi + Forflytning sammen

Nøgleord:

Ergonomiske principper

Arbejdsstillinger

Arbejdsmiljø

Ressourcer/belastninger

Hjælpemidler

APV

Forflytningspyramiden

Vægtstangsprincip, det naturlige bevægemønster, tyngdekraft og gnidningsmodstand.

Kapitel 23

Kapitel 21 + 22

SSA:

K3 (begynder)

SSH:

K6 (begynder)

5 timer 

28/8: 5 timer med MEKO

Kost, måltider og kostberegning

Nøgleord:

Kostråd

Anbefalinger

Ældre i ernæringsmæssig risiko

Kostberegning

SSA, s. 263-273

Kapitel 15

SSA:

K2 (begynder)

K6 (begynder) 

SSH:

K5 (begynder)

29/8: 6 timer med MEKO

30/8: (hjemmestudie dag) 

Hjemmearbejdsdage med repetition  - opgave kommer 😊

Alle sosufags timer fra d. 29/8 + 30/8 lægges sammen således i har en hel arbejdsdag d. 29/8 (6 timer). Her får I en opgave der skal afleveres. Hvis ikke man får afleveret, får man fravær. D. 30/8 er en hjemmearbejdsdag, hvor i selv råder over hvad i vil "studere", måske der skal kigges på noget fra det fag i skal til eksamen i (dansk eller naturfag) 🤔🤗. Der skal d. 30/8 ikke afleveres noget for ikke at få fravær. 

7 timer

2/9: 1 time med MEKO

4/9: 6 timer med MEKO

Sygepleje 

Nøgleord:

Sygeplejeprocessen

Sygeplejefaglige områder:

- væske, hud, tryksår, ødemer, infektion, feber, vejrtrækning/hoste og forstoppelse. Kapitlet er kun tonet til SSA.  

Kapitel 12

Alle kompetencemål

12/9: 2 timer med MEKO

Tur ud af huset 😎

Vi skal være på Gødstrup sygehus (ved hovedindgangen 8:10)

Plan for dagen ses nedenfor:

08.15-09.00

Oplæg ved klinisk diætist Marianne Boll i lokale L120 i NIDO.

09.00-09.15

Oplæg ved social-og sundhedsassistent omkring det at være ansat på hospitalet

09.15-10.15

Film om byggeprocessen, da Gødstrup blev opført. Herefter rundvisning i hospitalets foyer.

14 timer 

13/9: 4 timer med MEKO

16/9: 6 timer med MEKO

17/9: 4 timer med DTA

PFU case arbejde

Forløbet afsluttes d. 17/9 med afholdelse af borgerkonference/teammøder.

16 timer

7/8: 6 timer med TIBR

21/8: 6 timer med TIBR

19/8: 4 timer med TIBR

Palliation, se særskilt fagbrik for dette (Livets afslutning)

9 dage (18/9-30/9):

Dag 1 (18/9): 6 timer med TIBR og MEKO

Dag 2 (19/9): 2 timer med TIBR

Dag 3 (20/9): 4 timer med MEKO

Dag 4 (23/9): 6 timer med MEKO

Dag 5 (24/9): 4 timer med TIBR

Dag 6 (25/9): 6 timer med MEKO

Dag 7 (26/9): 2 timer med TIBR/MEKO

Dag 8 (27/9): Forberedelse hjemme (ingen underviser tilgængelig) 

Dag: 9 (30/9): Eksamen 

Eksamensopgave forløb 

Opstart d. 18/9.

Eksamen d. 30/9

Afslutning d. 1/10

I alt: 196 lektioner

(+ 56 til afsluttende uger)

Eleven skal tilegne sig følgende 8 kompetencer på begynderniveau:

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, sygepleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.

2)Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.             

3) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

4) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedsassistentens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

5) Eleven kan gengive fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der påvirker hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst samt syre- og basebalance        

6) Eleven kan medvirke til sammensætning af kost til målgruppen ud fra statistik og udregning af energibehov og -forbrug, under hensynstagen til målgruppens behov for vitaminer og næringsstoffer.                                                             

7) Eleven kan gengive udvalgte kemiske stoffers opbygning og egenskaber og deres betydning for kemikaliesikkerheden.                                                    

8) Eleven kan i enkle situationer vejlede og inddrage borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                                                    

Eleven skal tilegne sig følgende 6 kompetencer på rutineret niveau:          

1) Eleven kan redegøre for kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt videregive observationer og handle fagligt relevant på hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens i kendte situationer.

2)Eleven kan i kendte situationer indgå i relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.                                   

3) Eleven kan i kendte situationer varetage afbrydelse af smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.      

4) Eleven kan i kendte situationer indgå i samarbejdet med tværprofessionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

5) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation og anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer indgå i faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.    

6) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.                                                                     

Eleven skal tilegne sig følgende 11 kompetencer på begynderniveau:                               

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, pleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.                                      

2) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at skabe relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv, samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.           

3) Eleven kan gengive kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt i kendte situationer videregive observationer og handle fagligt relevant på livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens.   

4) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at afbryde smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.                    

5) Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.                     

6) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

7) Eleven kan i kendte situationer medvirke i samarbejdet med professionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

8) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation, samt anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer medvirke ved faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.   

9) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedshjælperens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

10) Eleven kan i enkle situationer vejlede borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                             

11) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.