Fagets fagplan

Introduktion til sosufag

I SOSU-fag vil du du få en grundlæggende præsentation/indføring i dit kommende fag indenfor et meget bredt område, og du vil blive præsenteret for de metoder og tilgange, der lige nu er aktuelle indenfor faget. SOSU-fag indeholder en række emner, der vil give dig viden, som gør dig i stand til at øve dine færdigheder. Når du har viden og færdigheder, skal du selv udvikle dine kompetencer indenfor faget.

I SOSU-fag tages der udgangspunkt i bogen Grundforløb 2, SOSU-serien, som behandler en række meget forskellige emner, som både vedrører dig selv, dit samarbejde med borgeren og samfundet som helhed. Emnerne vil bidrage til, at du både lærer at passe på dig selv og på andre - samtidig med at du bliver opmærksom på den rolle og de opgaver, du har i det samlede sundhedsvæsen i det tætte samarbejde med borgere med forskellige funktionsnedsættelser.

Fagansvarlige gs24083:

Ane (ANH) og Lone (LOF)

Dato, underviser (initialer) og antal lektioner

Antal timer á 60 min.

Kapitlets titel samt nøgleord fra kapitlet

Forberedelse til lektionerne

Kompetencemål SSH/SSA

21 timer

Anh/lof

Introforløb - se særskilt program

I  introugen

INTRO TIL SOSUFAG

Intro til faget og kompetencemål.

Intro til toningsopgaver SSH/SSA - toningsopgaver efter hvert tema.

TEMA 1:

Uge 32

8/8

2 T. anh/lof

Kontaktlærersamtaler +

At være fagperson 

Nøgleord kap.5: 

Pligter som fagperson

GDPR

Selvbestemmelsesret

Metoder og principper

Autorisation

kap. 5

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

SSH:

K1 (begynder)

K9 (begynder)

Uge 33

12/8

2 T. anh

Fagsprog

Nøgleord kap. 6:

Nøgleord:

Fagsprog

Fagudtryk

Hverdagssprog

Forkortelser (medicinske/latinske)

kap. 6

SSA:

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

13/8

4 T. lof

Kroppen

Nøgleord kap 16:

Anatomi

Fysiologi

Celle

Organsystemer

kap. 16 

+

Medbring "Håndbogen om kroppen"

SSA:

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

15/8

2 T. lof

Livsstilssygdomme

Nøgleord kap. 18:

Livsstil

Symptomer

Risikofaktorer

Observationer

Patientforeninger

Personcentreret omsorg,

Tom Kitwoods blomst

KRAM + S-faktorer

Kap. 16  +

Kap. 18 +

s. 224-225

Medbring  "Håndbog om Kroppen".

SSA:

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

16/8

2 T. anh

Sundhed (kap. 13) +

Aldersforandringer (kap. 17) 

Nøgleord kap. 13

Fysisk og mental sundhed

KRAM og S-faktorer

Livsstil

Levevilkår

Mestring og mening

Nøgleord kap. 17:

Kroppens aldring

Hudsult

Seksualitet

Fysisk aktivitet + anbefalinger

Kap. 13

Kap. 17

Supplerende:

SOSU Play om sundhedsbegrebet + WHO definition

SSA:

K2 (begynder)

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

K5 (begynder)

Uge 34

19/8

6 T.  anh

Sundhed og Aldersforandringer  afsluttes

Kap. 13

Kap 17

21/8

4 T. lof

Livsstilsygdomme afsluttes.

Toningsopgave 1 (Kroppen, KOL, Demens)

TEMA 2:

23/8

4 T. anh

Relationer (kap. 1) + kommunikation (kap. 2)

Relationer 

Nøgleord kap. 1:

Privat/professionel 

De 3 P'er

Sympati/empati

Vægtning af opgaver

Kontakt før opgave

Kendskab til borgeren (kultur, tradition, værdier og normer)

Netværk

Livshistorie

Kommunikation

Nøgleord kap 2:

Formål

Nonverbal/verbal kommunikation

Aktiv lytning

Perspektivskifte som metode

Spørgeteknik (åbne, lukkede og ledende spørgsmål)

Konflikttrappen og konfliktnedtrappende sprog

Kap. 1 +

kap. 2

SSA:

K1 (begynder)

K2 (rutineret)

K4 (rutineret)

K6 (rutineret)

K8 (begynder)

SSH

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K7 (begynder)

K8 (begynder)

K10 (begynder)

K11 (begynder)

Uge 35

26/8

4T. anh

Kommunikation (kap. 2) + Samarbejde (kap. 3)

Samarbejde

Nøgleord kap 3:

Fælles værdier og mål.

Ansvar 

Kommunikation

Teamsamarbejde

Tværfagligt samarbejde

Tværsektorielt samarbejde

Kap. 3 

Kap. 2

SSA:

K1 (rutineret)

K2 (rutineret) 

K4 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K7 (begynder)

27/8

4 T. lof

Omsorg

Nøgleord kap. 8:

Empati

Behov

Blufærdighed

Motivation

Vejledning og guidning

Refleksionshjulet med eksempel

Etik og etiske dilemmaer

Kap. 8

SSA:

K1 (begynder)

K3 (begynder)

K2 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K6 (begynder)

30/8

4 T. anh

Arbejder hjemme

Toningsopgave 2 (relationer, kommunikation, samarbejde, omsorg)

Uge 36

5/9

2 T. anh + lof

(5. + 6. time)

Opsamling og afslut toningsopgave 2

TEMA 3: 

Praktisk hjælp 

Nøgleord kap. 11:

Opgaver og fremgangsmåde

Kemiske forbindelser

Rengøringsmidler

Hygiejne

Madservice

Digital post

SSA side 191-194 (Rengøringskemi)

 Kap.11

SSA:

K1 (begynder)

K5 (begynder)

K7 (begynder)

K2 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K8 (begynder) 

Uge 37

10/9

4 T. lof

Hygiejne

Nøgleord kap. 20:

Mikroorganismer

Smittekæde

Rene/urene opgaver og rækkefølge

Håndhygiejne

Værnemidler

SSA s. 383-384: Mikroorganismers livsbetingelser

Personlig pleje

Nøgleord kap. 10:

Procedurer

Observationer

Hudpleje

Øvre og nedre toilette

Blufærdighed og intimsfære

Toiletbesøg

Ernæring

Kap. 20

+

Kap. 10

SSA:

K5 (begynder)

K3 (rutineret)

SSH:

K4 (begynder)

11/9

4 T. anh + lof

Lokaler:

22 + 24 + sengestuen + prøvelejelighed

Hygiejne, Personlig pleje og praktisk hjælp

Der afholdes workshops, hvor I arbejder i teams.

Eleverne skal have VAR-adgang på denne dag.

VAR Healthcare - Portalvarportal.dk)

Kapitel

10 + 11 + 20

SSA:

K1 (begynder) 

K5 (begynder)

K2 (rutineret)

K3 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder) 

K2 (begynder)

K4 (begynder)

12/9

2 T. anh + lof

Lokaler:

22 +

Sengestuen + prøvelejlighed 

Toningsopgave 3 (Hygiejne, personlig pleje og praktisk hjælp)

Simulation

13/9

2 T. anh

Opsamling Toningsopgave 3

TEMA 4: 

Uge 38

19/9 

4 T. lof

Lokaler: Køkken

Sygeplejeprocessen og tidligopsporing

Kost, måltider og kostberegning

Nøgleord kap. 15:

Kostråd

Anbefalinger

Ældre i ernæringsmæssig risiko

Kostberegning

SSA, s. 263-273

Fysisk aktivitet

s. 202 - 204

s. 238 - 240

Kap. 15

Kap.17 (rep)

SSA:

K2 (begynder)

K6 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

20/9

4 T. anh

Sundhedsfremme og forebyggelse

Nøgleord kap. 14:

Sundhedsfremme

Sygdomsforebyggelse

Motivation

Tidlig opsporing - ændringsskema 

Social sundhed og ensomhed

Aktiviteter

Triage

Kap. 14

SSA:

K2 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

Uge 39

25/9

6 T. anh

Sundhedsfremme og forebyggelse fortsat.

TEMA 4 fortsætter efter PFU

kap. 14

Uge 40

30/9

4 T. anh

PFU-forberedelse + VAR

PFU-materiale udleveres

TEMA 5

1/10

2 T. lof

Kost fortsat + Toningsopgave 4

kap. 15

Kap. 17

2/10

2 T. lof

Toningsopgave 4 afsluttes

3/10

1 T. anh

Klar til PFU

Uge 41

PFU 

Uge 43

21/10

4 T. lof

PFU-opgave, casearbejde

Medbring case, observationer m.v. fra PFU-forløbet

23/10

3T. lof

TEMA 4 fortsat

Rehabilitering

Nøgleord kap. 9:

Funktionsevne - ressourcer og belastninger

Rehabiliterende tilgang - aktivitet og deltagelse

Servicelov, §83a

Genoptræningsplan

Hverdagsliv - Meningsfuldt liv - Døgnrytme og vaner

Samarbejde

Kapitel 9

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

K1 (rutineret)

K2 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K9 (begynder)

24/10

4 T. lof

Rehabilitering fortsat

casearbejde

Kap. 9

TEMA 6

Uge 44

28/10

2 T. anh

2 timer

Dokumentation

Nøgleord kap. 7:

EOJ/Journal

Observationer - subjektiv/objektiv.

Fagsprog

De 12 sygeplejefaglige problemområde

Afvigelser og dokumentation

Sundhedslov og servicelov, opgaver.

SSA s. 96-98.

 Kap. 7

SSA:

K8 (begynder)

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

K10 (begynder)

30/10

6 T. lof

Lokaler:

22 + sengestuen + prøvelejlighed

TEMA 4 afsluttes

Rehabilitering - Toningsopgave og simulation (rehabilitering, motivation, mestring, sundhedsfremme og forebyggelse)

Kap. 9 + 14 + 18

(KOL + Demens)

TEMA 7

1/11

2 T. lof

Arbejdsmiljø

Nøgleord kap. 19:

Arbejdsmiljøloven

Sikkerhed

APV

Fysisk og psykisk arbejdsmiljø

Kap. 19

SSA:

K3 (begynder)

K5 (begynder)

SSH: 

K6 (begynder

Uge 45

7/11

2 T. lof

Arbejdsmiljø fortsat

Kap. 19

Uge 46

13/11

6 T. lof

Lokaler:

Skillslab + prøvelejlighed + 22 +24

Sundhedsvæsnets opbygning

Nøgleord kap. 4:

Primær- og sekundær sektor

Tværsektoriel samarbejde

Sammenhængende forløb

Det nære sundhedsvæsen

Serviceloven og sundhedsloven

Introduktion til Sygepleje

Nøgleord kap. 12:

Sygeplejeprocessen

Sygeplejefaglige områder:

væske, hud, tryksår, ødemer,

infektion, feber, vejrtrækning/hoste og forstoppelse.

(Kapitlet er kun tonet til SSA og skal justeres til SSH)

Kap. 4

Kap. 12

SSA:

K4 (begynder)

SSH:

K9 (begynder)

Alle kompetencemål

14/11

2 T. anh

Lokaler:

22 + 24 + prøvelejlighed

Ergonomi (kap. 21) + Forflytning (kap. 22)

Nøgleord kap. 21:

Ergonomiske principper

Arbejdsstillinger

Arbejdsmiljø

APV

Vægtstangsprincip, det naturlige bevægemønster, tyngdekraft og gnidningsmodstand.

Nøgleord kap. 22: 

Ressourcer/belastninger

Hjælpemidler

Forflytningspyramiden

Kap. 21

Kap. 22

SSA:

K3 (begynder)

SSH:

K6 (begynder)

Uge 47

18/11

5 T. anh

22 + 24 + prøvelejlighed

Ergonomi og Forflytning fortsat

kap. 21

Kap. 22

20/11

4 T. lof

Lokaler:

22 + 24 + sengestue + prøvelejlighed

Velfærdsteknologi 

Nøgleord kap. 23:

Hjælpemidler

Funktionsevne

Velfærdsteknologiens betydning for borger og for fagperson

Digitale hjælpemidler

Kap. 23

SSA:

K3 (begynder)

SSH:

K6 (begynder)

Uge 48

26/11

4 T. lof

 Sygepleje fortsat

 Kap. 12

29/11

anh

Livets afslutning - se særskilt fagbrik for dette forløb

Uge 49

6/12

2 L. lof

Opstart repetition

Uge 50

10/12

4 T. anh

Repetition

13/12

4 T. lof

Repetition slut

Uge 51

 16/12

Opstart afsluttende forløb.

Eksamensopgave

 ALLE kapitler

Eleven skal tilegne sig følgende 8 kompetencer på begynderniveau:

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, sygepleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.

2)Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.             

3) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

4) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedsassistentens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

5) Eleven kan gengive fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der påvirker hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst samt syre- og basebalance        

6) Eleven kan medvirke til sammensætning af kost til målgruppen ud fra statistik og udregning af energibehov og -forbrug, under hensynstagen til målgruppens behov for vitaminer og næringsstoffer.                                                             

7) Eleven kan gengive udvalgte kemiske stoffers opbygning og egenskaber og deres betydning for kemikaliesikkerheden.                                                    

8) Eleven kan i enkle situationer vejlede og inddrage borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                                                    

Eleven skal tilegne sig følgende 6 kompetencer på rutineret niveau:          

1) Eleven kan redegøre for kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt videregive observationer og handle fagligt relevant på hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens i kendte situationer.

2)Eleven kan i kendte situationer indgå i relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.                                   

3) Eleven kan i kendte situationer varetage afbrydelse af smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.      

4) Eleven kan i kendte situationer indgå i samarbejdet med tværprofessionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

5) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation og anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer indgå i faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.    

6) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.                                                                     

Eleven skal tilegne sig følgende 11 kompetencer på begynderniveau:                               

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, pleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.                                      

2) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at skabe relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv, samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.           

3) Eleven kan gengive kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt i kendte situationer videregive observationer og handle fagligt relevant på livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens.   

4) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at afbryde smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.                    

5) Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.                     

6) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

7) Eleven kan i kendte situationer medvirke i samarbejdet med professionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

8) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation, samt anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer medvirke ved faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.   

9) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedshjælperens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

10) Eleven kan i enkle situationer vejlede borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                             

11) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.