Fagets fagplan

Introduktion til sosufag

I SOSU-fag vil du du få en grundlæggende præsentation/indføring i dit kommende fag indenfor et meget bredt område, og du vil blive præsenteret for de metoder og tilgange, der lige nu er aktuelle indenfor faget. SOSU-fag indeholder en række emner, der vil give dig viden, som gør dig i stand til at øve dine færdigheder. Når du har viden og færdigheder, skal du selv udvikle dine kompetencer indenfor faget.

I SOSU-fag tages der udgangspunkt i bogen Grundforløb 2, SOSU-serien, som behandler en række meget forskellige emner, som både vedrører dig selv, dit samarbejde med borgeren og samfundet som helhed. Emnerne vil bidrage til, at du både lærer at passe på dig selv og på andre - samtidig med at du bliver opmærksom på den rolle og de opgaver, du har i det samlede sundhedsvæsen i det tætte samarbejde med borgere med forskellige funktionsnedsættelser.

Venlig hilsen fagansvarlige for SOSU-fag: Jesper (JEPE), Dorte (DTA) og Tina (TIBR).

Dato, underviser (initialer) og antal lektioner

Antal timer á 60 min.

Kapitlets titel samt nøgleord fra kapitlet

Forberedelse til lektionerne

Kompetencemål SSH/SSA

5/8 - 8/8, 14-16 timer, JEPE og TIBR

Introforløb 

8/8 - JEPE og TIBR

INTRO TIL SOSUFAG

Intro til faget og kompetencemål.

Intro til toning SSH/SSA - toningsopgaver.

Intro til VAR.

Alle kapitler

TEMA 1: (20 timer, vejledende)

9/8, 4 timer, TIBR

12/8, 2 timer, TIBR

14/8, 5 timer, TIBR

15/8, 2 timer, TIBR --> fremlæggelse/workshops

Kroppen + Aldersforandringer (som nyt kapitel)

Nøgleord kap 16:

Anatomi

Fysiologi

Celle

Organsystemer

Nøgleord kap. 17:

Kroppens aldring

Hudsult

Seksualitet

Fysisk aktivitet + anbefalinger

Kapitel 16, Kroppen.

Kapitel 17, Aldersforandringer.

Medbring gerne "Håndbogen om Kroppen".

SSA:

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

16/8, 4 timer, JEPE

At være fagperson 

Nøgleord:

Pligter som fagperson

GDPR

Selvbestemmelsesret

Metoder og principper

Autorisation

Kapitel 5

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

SSH:

K1 (begynder)

K9 (begynder)

Opsamling på kroppen i filmen "Livet fra vugge til grav"

SSA:

K1 (begynder)

SSH:

K3 (begynder)

22/8, 2+2 timer (før og efter frokost), JEPE

Sundhed 

Nøgleord:

Fysisk og mental sundhed

KRAM og S-faktorer

Livsstil

Levevilkår

Mestring og mening

Kapitel 13

Supplerende ses som lektie:

SOSU Play om sundhedsbegrebet + WHO definition

SSA:

K2 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

26/8, 5 timer, TIBR

Relationer 

Nøgleord:

Privat/professionel 

De 3 P'er

Sympati/empati

Vægtning af opgaver

Kontakt før opgave

Kendskab til borgeren (kultur, tradition, værdier og normer)

Netværk

Livshistorie

Kapitel 1

SSA:

K1 (begynder)

K2 (rutineret)

K6 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K11 (begynder)

Kommunikation

Nøgleord:

Formål

Nonverbal/verbal kommunikation

Aktiv lytning

Perspektivskifte som metode

Spørgeteknik (åbne, lukkede og ledende spørgsmål)

Konflikttrappen og konfliktnedtrappende sprog

Kapitel 2

SSA:

K8 (begynder)

K2 (rutineret)

K4 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K7 (begynder)

K8 (begynder)

K10 (begynder)

28/8, 2 timer, TIBR

Omsorg

Nøgleord:

Empati

Behov

Blufærdighed

Motivation

Vejledning og guidning

Refleksionshjulet med eksempel

Etik og etiske dilemmaer

Kapitel 8

Supplerende som lektie:

- Lyt til podcasten om professionel omsorg under forløbet. Den tager ca. 20 min.

SSA:

K1 (begynder)

K3 (begynder)

K2 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K6 (begynder)

29/8: 2 timer

Hjemmearbejdsdag - nærmere besked kommer i denne fagbrik under "beskeder" torsdag morgen.

Emnet er kommunikation

3/9, 4 timer, DTA

Samarbejde

Nøgleord:

Fælles værdier og mål.

Ansvar 

Kommunikation

Teamsamarbejde

Tværfagligt samarbejde

Tværsektorielt samarbejde

Kapitel 3

SSA:

K1 (rutineret)

K2 (rutineret) 

K4 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K7 (begynder)

Der laves opsamlende toningsopgave under midtvejsevalueringen d. 2/9 med rollespil omkring kommunikation, relation til borgeren samt etiske dilemmaer. 

4/9, 2 timer, TIBR

Oplæg fra SSA hold - faget "Netværk og Samskabelse"

5/9, 2 timer, DTA

10/9, 2 timer, DTA

Hygiejne

Nøgleord:

Mikroorganismer

Smittekæde

Rene/urene opgaver og rækkefølge

Håndhygiejne

Værnemidler

SSA s. 383-384: Mikroorganismers livsbetingelser

Kapitel 20

SSA:

K5 (begynder)

K3 (rutineret)

SSH:

K4 (begynder)

9/9: 2 timer, DTA

10/9: 2 timer (DTA)

Praktisk hjælp 

Nøgleord:

Opgaver og fremgangsmåde

Kemiske forbindelser

Rengøringsmidler

Hygiejne

Madservice

Digital post

SSA side 191-194 (Rengøringskemi)

Kapitel 11

SSA:

K1 (begynder)

K5 (begynder)

K7 (begynder)

K2 (rutineret)

K5 (rutineret) tilføjet

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K8 (begynder) tilføjet

11/9, 4 timer, TIBR

12/9, 2 timer, TIBR

Personlig pleje

Nøgleord:

Procedurer

Observationer

Hudpleje

Øvre og nedre toilette

Blufærdighed og intimsfære

Toiletbesøg

Ernæring

Kapitel 10

Der afholdes workshops, hvor I arbejder i teams

Underviser: Sengestuen og prøvelejligheden skal bookes.

Eleverne skal have VAR-adgang på denne dag.

VAR Healthcare - Portal (varportal.dk)

SSA:

K1 (begynder) tilføljet

K5 (begynder)

K2 (rutineret)

K3 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder) tilføjet

K2 (begynder)

K4 (begynder)

2 timer - frivillig hjemmearbejde (åbnet d. 7/10)

3. Toningsopgave SSH/SSA skal laves inden denne blok afsluttes:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Hygiejne
• Personlig hjælp
• Praktisk hjælp

Kap 10 + 11 + 20

SSA:

K3 (rutineret)

SSH:

K4 (begynder)

13/9, 4 timer, TIBR

23/9, 2 timer, DTA (visning af produkt elever har lavet)

6 timer i alt

Livsstilssygdomme

Nøgleord:

Livsstil

Symptomer

Risikofaktorer

Observationer

Patientforeninger

Personcentreret omsorg, Tom Kitwoods blomst.

KRAM + S-faktorer

Kapitel 18 + s. 224-225

Medbring gerne "Håndbog om Kroppen".

SSA:

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

19/9, 4 timer, JEPE

Sundhedsfremme og forebyggelse

Nøgleord:

Sundhedsfremme

Sygdomsforebyggelse

Motivation

Tidlig opsporing - ændringsskema 

Social sundhed og ensomhed

Aktiviteter

Triage

Kapitel 14

SSA:

K2 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

25/9, 4 timer, TIBR

4/10, 4 timer, TIBR --> besøg på/fra plejecenter.

Rehabilitering - i et praktisk perspektiv. Vi starter med teorien og så kommer borgere fra plejehjem på besøg kl. ....

Nøgleord:

Funktionsevne - ressourcer og belastninger

Rehabiliterende tilgang - aktivitet og deltagelse

Servicelov, §83a

Genoptræningsplan

Hverdagsliv - Meningsfuldt liv - Døgnrytme og vaner

Samarbejde

Kapitel 9

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

K1 (rutineret)

K2 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K9 (begynder)

27/9, 4 timer, DTA

3/10, 2 timer, TIBR

6 timer i alt

Kost, måltider og kostberegning

Nøgleord:

Kostråd

Anbefalinger

Ældre i ernæringsmæssig risiko

Kostberegning

SSA, s. 263-273

Fysisk aktivitet

Kapitel 15 + repetition af kapitel 17

Underviser skal sørge for at emnet også rummer fysisk aktivitet.

SSA:

K2 (begynder)

K6 (begynder) 

SSH:

K5 (begynder)

Forberedelse til PFU fra 13-15

-----------------------------------------------------

Til de elever der har lyst, kan 4. Toningsopgave SSH/SSA laves derhjemme som lektie:

Refleksionsopgave om emnerne:

• Rehabilitering
• Motivation
• Mestring
• Livsstilssygdomme

 Kap 9 + 14 + 18

SSA:

K2 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

7/10 - 11/10 PFU 

Praksisforlagt undervisning hele ugen.

Alle kapitler

21/10: 4 timer med TIBR

Opsamling på PFU

24/10: 4 timer med MASK

Velfærdsteknologi 

Nøgleord:

Hjælpemidler

Funktionsevne

Velfærdsteknologiens betydning for borger og for fagperson

Digitale hjælpemidler

Kapitel 23

SSA:

K3 (begynder)

SSH:

K6 (begynder)

29/10: 2 timer med MEKO

1/11: 2 timer med JEPE

Sundhedsvæsnets opbygning

Nøgleord:

Primær- og sekundær sektor

Tværsektoriel samarbejde

Sammenhængende forløb

Det nære sundhedsvæsen

Serviceloven og sundhedsloven

Kapitel 4

SSA:

K4 (begynder)

SSH:

K9 (begynder)

1/11: 1 time med JEPE

Intro til PFU-case, som udarbejdes mens JEPE og TIBR afholder 3. samtale mandag d. 4/11

4/11: JEPE og TIBR

3. samtale

14 timer  i alt fordelt på:

6/11: 6 timer med TIBR

7/11: 4 timer med TIBR

15/11: 4 timer med TIBR

Palliation, ser særskilt fagbrik for dette (Livets afslutning)

10 timer i alt:

11/11: 2 timer med DTA

12/11: 4 timer med JEPE

22/11: 2 timer med JEPE

28/11: 2 timer med TIBR (Teammøde)

20/11: 4 timer med LEBA

Ergonomi 

Nøgleord:

Ergonomiske principper

Arbejdsstillinger

Arbejdsmiljø

APV

Vægtstangsprincip, det naturlige bevægemønster, tyngdekraft og gnidningsmodstand.

Kapitel 21

SSA:

K3 (begynder)

SSH:

K6 (begynder)

20/11: 2 timer med LEBA

21/11: 2 timer med LEBA

Forflytning 

Nøgleord: 

Ressourcer/belastninger

Hjælpemidler

Forflytningspyramiden

Kapitel 22

SSA:

K3 (begynder)

SSH:

K6 (begynder)

 2/12: 2 timer med TIBR

Dokumentation

Nøgleord:

EOJ/Journal

Observationer - subjektiv/objektiv.

Fagsprog

De 12 sygeplejefaglige problemområde

Afvigelser og dokumentation

Sundhedslov og servicelov, opgaver.

SSA s. 96-98.

 Kapitel 7

SSA:

K8 (begynder)

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

K10 (begynder)

2/12: 3 timer med TIBR

Fagsprog

Nøgleord:

Fagsprog

Fagudtryk

Hverdagssprog

Forkortelser (medicinske/latinske)

Kapitel 6

SSA:

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

6/12: 2 timer med TIBR

Repetitions-Jeopardy

9/12: 6 timer med DTA

HUSK: tøj du kan bevæge dig og være aktiv i

Repetitionsopgave med livsstilssygdomme, kost og motion (læs op på emnerne/dine notater inden undervisningen)

Kapitel 15

kapitel 17

Kapitel 18

SSA:

K2 (begynder)

K6 (begynder) 

SSH:

K5 (begynder)

10/12: 4 timer med JEPE

Sygepleje

Nøgleord:

Sygeplejeprocessen

Sygeplejefaglige områder:

- væske, hud, tryksår, ødemer, infektion, feber, vejrtrækning/hoste og forstoppelse. Kapitlet er kun tonet til SSA.  

Kapitel 12

Alle kompetencemål

11/12: 4 timer med TIBR

Arbejdsmiljø

Nøgleord:

Arbejdsmiljøloven

Sikkerhed

APV

Fysisk og psykisk arbejdsmiljø

Kapitel 19

SSA:

K3 (begynder)

K5 (begynder)

SSH: 

K6 (begynder)

11/12: 2 timer med TIBR

 Repetition hjemme

12/12: 2 timer med TIBR

Intro til eksamen

13/12: 4 timer med TIBR

Repetition og evt. tur ud af huset.

5. Toningsopgave SSA

Refleksionsopgave om emnerne for SSA:

• Kost og statistik
• Energibehov og -forbrug.

Kap 15 + 17

SSA:

K2 (begynder)

K6 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

16/12: 5 timer med TIBR + DTA

17/12: 4 timer med JEPE

18/12: 6 timer med TIBR

19/12: 2 timer med TIBR

20/12: 4 timer med TIBR (aflever opgave)

6/1: 5 timer med JEPE

7/1: 4 timer med JEPE + TIBR

8/1: Prøveforberedelse hjemme

9/1: Eksamen

Eleven skal tilegne sig følgende 8 kompetencer på begynderniveau:

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, sygepleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.

2)Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.             

3) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

4) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedsassistentens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

5) Eleven kan gengive fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der påvirker hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst samt syre- og basebalance        

6) Eleven kan medvirke til sammensætning af kost til målgruppen ud fra statistik og udregning af energibehov og -forbrug, under hensynstagen til målgruppens behov for vitaminer og næringsstoffer.                                                             

7) Eleven kan gengive udvalgte kemiske stoffers opbygning og egenskaber og deres betydning for kemikaliesikkerheden.                                                    

8) Eleven kan i enkle situationer vejlede og inddrage borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                                                    

Eleven skal tilegne sig følgende 6 kompetencer på rutineret niveau:          

1) Eleven kan redegøre for kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt videregive observationer og handle fagligt relevant på hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens i kendte situationer.

2)Eleven kan i kendte situationer indgå i relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.                                   

3) Eleven kan i kendte situationer varetage afbrydelse af smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.      

4) Eleven kan i kendte situationer indgå i samarbejdet med tværprofessionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

5) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation og anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer indgå i faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.    

6) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.                                                                     

Eleven skal tilegne sig følgende 11 kompetencer på begynderniveau:                               

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, pleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.                                      

2) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at skabe relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv, samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.           

3) Eleven kan gengive kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt i kendte situationer videregive observationer og handle fagligt relevant på livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens.   

4) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at afbryde smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.                    

5) Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.                     

6) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

7) Eleven kan i kendte situationer medvirke i samarbejdet med professionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

8) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation, samt anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer medvirke ved faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.   

9) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedshjælperens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

10) Eleven kan i enkle situationer vejlede borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                             

11) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.