Fagets fagplan

Introduktion til sosufag

I SOSU-fag vil du du få en grundlæggende præsentation/indføring i dit kommende fag indenfor et meget bredt område, og du vil blive præsenteret for de metoder og tilgange, der lige nu er aktuelle indenfor faget. SOSU-fag indeholder en række emner, der vil give dig viden, som gør dig i stand til at øve dine færdigheder. Når du har viden og færdigheder, skal du selv udvikle dine kompetencer indenfor faget.

I SOSU-fag tages der udgangspunkt i bogen Grundforløb 2, SOSU-serien, som behandler en række meget forskellige emner, som både vedrører dig selv, dit samarbejde med borgeren og samfundet som helhed. Emnerne vil bidrage til, at du både lærer at passe på dig selv og på andre - samtidig med at du bliver opmærksom på den rolle og de opgaver, du har i det samlede sundhedsvæsen i det tætte samarbejde med borgere med forskellige funktionsnedsættelser.

Venlig hilsen Pia (PJKV) og Mette (MEKO)

Fagansvarlige i SOSU-fag på GS25012

Dato, underviser (initialer) og antal lektioner

Antal timer á 60 min.

Kapitlets titel samt nøgleord fra kapitlet

Forberedelse til lektionerne

Kompetencemål SSH/SSA

18 timer:

6 timer: 13/1 - PJKV

4 timer: 14/1  - MEKO

6 timer: 15/1  - MEKO + PJKV

2 timer: 16/1 - MEKO + PJKV

Introforløb

D.13/1: Eleverne møder kl. 8:30. Der er fokus på at lære hinanden at kende med diverse små lege. kl. 10:30 kommer afdelingsleder Jacob og byder velkommen og fortæller diverse informationer. Kl. 13 kommer bibliotekaren Kirsten og udlevere bøger til GF2 forløbet. 

D. 14/1: Dagen står på IT-introduktion, derfor meget vigtigt eleverne har deres computer med og tilsendte koder på E-boks. Kl. 9 kommer oplæringskoordinator Tina og fortæller om sin funktion på skolen. 

D. 15/1: Evt. fortsat IT-introduktion, hvis dette ikke blev gjort færdig. Eleverne skal i gang med at lave Personas til fremlæggelse for klassekammeraterne i morgen d. 16/1. Hjertet kommer og fortæller om deres tilbud på skolen kl. 10:30. Fra 3 time afholder Pia og Mette individuelle opstartssamtaler med eleverne. 

D. 16/1: Fremlæggelse Personaerne for klassen. Elever introduceres til studieværksstedstimerne og de vælger sig evt. ind på forløb. 

2 timer. 16/1 - PJKV

Intro til sosufag

Intro til faget og kompetence mål.

Intro til fagdagsopgaver 

intro til PFU (praktisk forelagt undervisning)

Skimme indholdsfortegnelsen 

11 timer

2 timer. 17/1 - TIBR

4 timer. 21/1 - MEKO

5 timer: 22/1 - PJKV

Kroppen + Aldersforandringer 

Nøgleord kap 16:

Anatomi

Fysiologi

Celle

Organsystemer

Nøgleord kap. 17:

Kroppens aldring

Hudsult

Seksualitet

Fysisk aktivitet + anbefalinger

Kapitel 16, Kroppen.

Kapitel 17, Aldersforandringer.

Medbring gerne "Håndbogen om Kroppen".

SSA:

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

2 timer: 23/1 - PJKV

At være fagperson 

Nøgleord:

Pligter som fagperson

GDPR

Selvbestemmelsesret

Metoder og principper

Autorisation

Kapitel 5

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

SSH:

K1 (begynder)

K9 (begynder)

4 timer: 27/1 - PJKV

2 timer: 28/1 - MEKO

Sundhed 

Nøgleord:

Fysisk og mental sundhed

KRAM og S-faktorer

Livsstil

Levevilkår

Mestring og mening

Kapitel 13

Supplerende:

SOSU Play om sundhedsbegrebet + WHO definition

SSA:

K2 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

6 timer: 29/1 - TIBR

Relationer 

Nøgleord:

Privat/professionel 

De 3 P'er

Sympati/empati

Vægtning af opgaver

Kontakt før opgave

Kendskab til borgeren (kultur, tradition, værdier og normer)

Netværk

Livshistorie

Kapitel 1

SSA:

K1 (begynder)

K2 (rutineret)

K6 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K11 (begynder)

4 timer: 31/1 - MEKO

Omsorg

Nøgleord:

Empati

Behov

Blufærdighed

Motivation

Vejledning og guidning

Refleksionshjulet med eksempel

Etik og etiske dilemmaer

Kapitel 8

SSA:

K1 (begynder)

K3 (begynder)

K2 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K6 (begynder)

2 timer: 3/2 - PJKV

4 timer: 5/2 - PJKV

Kommunikation

Nøgleord:

Formål

Nonverbal/verbal kommunikation

Aktiv lytning

Perspektivskifte som metode

Spørgeteknik (åbne, lukkede og ledende spørgsmål)

Konflikttrappen og konfliktnedtrappende sprog

Kapitel 2

SSA:

K8 (begynder)

K2 (rutineret)

K4 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K7 (begynder)

K8 (begynder)

K10 (begynder)

Fagsprog

Nøgleord:

Fagsprog

Fagudtryk

Hverdagssprog

Forkortelser (medicinske/latinske)

Kapitel 6

SSA:

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

2 timer: 6/2 - PJKV

2 timer: 12/2 - PJKV

Praktisk hjælp 

Nøgleord:

Opgaver og fremgangsmåde

Kemiske forbindelser

Rengøringsmidler

Hygiejne

Madservice

Digital post

SSA side 191-194 (Rengøringskemi)

Kapitel 11

SSA:

K1 (begynder)

K5 (begynder)

K7 (begynder)

K2 (rutineret)

K5 (rutineret) tilføjet

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K8 (begynder) tilføjet

6 timer: 12/2 - PJKV

Personlig pleje

Nøgleord:

Procedurer

Observationer

Hudpleje

Øvre og nedre toilette

Blufærdighed og intimsfære

Toiletbesøg

Ernæring

Kapitel 10

Der afholdes workshops, hvor I arbejder i teams

Underviser: Sengestuen og prøvelejligheden skal bookes.

Eleverne skal have VAR-adgang på denne dag.

VAR Healthcare - Portal (varportal.dk)

SSA:

K1 (begynder) tilføljet

K5 (begynder)

K2 (rutineret)

K3 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder) tilføjet

K2 (begynder)

K4 (begynder)

6 timer: 19/2 - PJKV

Rehabilitering

Nøgleord:

Funktionsevne - ressourcer og belastninger

Rehabiliterende tilgang - aktivitet og deltagelse

Servicelov, §83a

Genoptræningsplan

Hverdagsliv - Meningsfuldt liv - Døgnrytme og vaner

Samarbejde

Kapitel 9

SSA:

K1 (begynder)

K4 (begynder)

K1 (rutineret)

K2 (rutineret)

K5 (rutineret)

SSH:

K1 (begynder)

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K9 (begynder)

2 timer: 21/2 - PJKV

Samarbejde

Nøgleord:

Fælles værdier og mål.

Ansvar 

Kommunikation

Teamsamarbejde

Tværfagligt samarbejde

Tværsektorielt samarbejde

Kapitel 3

SSA:

K1 (rutineret)

K2 (rutineret) 

K4 (rutineret)

SSH:

K2 (begynder)

K3 (begynder)

K7 (begynder)

1. time. Oplæg fra anden klasse der fortæller i faget Netværk og samskabelse.

4 timer: 26/2 - PJKV

Sundhedsvæsnets opbygning

Nøgleord:

Primær- og sekundær sektor

Tværsektoriel samarbejde

Sammenhængende forløb

Det nære sundhedsvæsen

Serviceloven og sundhedsloven

Kapitel 4

SSA:

K4 (begynder)

SSH:

K9 (begynder)

2 timer: 3/3 - TIBR

PFU pladsfordeling + forberedelse

Forberedelse til PFU, info + workshop

Kommunerne kommer og fordeler pladser fra kl. 14-15.

4 timer: 4/3 - PJKV

Hygiejne

Nøgleord:

Mikroorganismer

Smittekæde

Rene/urene opgaver og rækkefølge

Håndhygiejne

Værnemidler

SSA s. 383-384: Mikroorganismers livsbetingelser

Kapitel 20

SSA:

K5 (begynder)

K3 (rutineret)

SSH:

K4 (begynder)

 6 timer: 5/3 - MEKO + PJKV

1. fagdagsopgave

Der fokuseres på følgende kapitler:

Kap 1 (Relationer), Kap 2 (kommunikation),  Kap 3 (Samarbejde), Kap 5 (At være fagperson),  Kap 8 (Omsorg), Kap 10 (Personlig pleje),      Kap 11 (Praktisk hjælp), Kap 13 (Sundhed),          Kap 16 (Kroppen), Kap 17 (Aldring og fysisk aktivitet), Kap 20 (Hygiejne),

For SSA: s. 202 - 203 (Sygeplejeprocessen)

SSA: Læs side 202 + 203 (sygeplejeprocessen) 

Se derudover denne video om sygeplejeprocessen:

Sygeplejeprocessen fra sosuplay

5 timer: 10/3 - PJKV

2 timer: 13/3 - PJKV

Livsstilssygdomme

Nøgleord:

Livsstil

Symptomer

Risikofaktorer

Observationer

Patientforeninger

Personcentreret omsorg, Tom Kitwoods blomst.

KRAM + S-faktorer

2 første timer 13/3: Fremlæggelse af Livsstilssygdomme.

Kapitel 18 + s. 224-225

Medbring gerne "Håndbog om Kroppen".

SSA:

K1 (rutineret)

SSH:

K3 (begynder)

2 timer: 13/3 (kontaktlæretid) PJKV

Lone Coach kommer og fortæller hvad hun kan bruges til.

Opfølgning på PFU

Ta fat samtaler.

PFU i uge 12 (26 timer)

Pia Kommer på besøg

Husk følgende: 

Logbog

Observationspunkter 

Evalueringsskema skal udfyldes den sidste dag

Alle kapitler

4 timer: 24/3 - PJKV

Arbejdsmiljø

Nøgleord:

Arbejdsmiljøloven

Sikkerhed

APV

Fysisk og psykisk arbejdsmiljø

Kapitel 19

SSA:

K3 (begynder)

K5 (begynder)

SSH: 

K6 (begynder)

 6 timer: 26/3 - PJKV

Sundhedsfremme og forebyggelse

Nøgleord:

Sundhedsfremme

Sygdomsforebyggelse

Motivation

Tidlig opsporing - ændringsskema 

Social sundhed og ensomhed

Aktiviteter

Triage

Kapitel 14

SSA:

K2 (begynder)

SSH:

K5 (begynder)

2 timer: 2/4 - MEKO

2 timer: 3/4 - MEKO 

Kost, måltider og kostberegning

Nøgleord:

Kostråd

Anbefalinger

Ældre i ernæringsmæssig risiko

Kostberegning

SSA, s. 263-273

Fysisk aktivitet

Kapitel 15 + repetition af kapitel 17

SSA:

K2 (begynder)

K6 (begynder) 

SSH:

K5 (begynder)

6 timer:  7/4 - PJKV og MEKO

Individuelle samtaler

PJKV og MEKO afholder individuelle samtaler for hvordan det går med hver enkelt elev på holdet.

4 timer:  9/4 - PJKV

(Sengestuen booket)

Ergonomi 

Nøgleord:

Ergonomiske principper

Arbejdsstillinger

Arbejdsmiljø

APV

Vægtstangsprincip, det naturlige bevægemønster, tyngdekraft og gnidningsmodstand.

Kapitel 21

SSA:

K3 (begynder)

SSH:

K6 (begynder)

2 timer: 9/4 - PJKV 

Forflytning 

Nøgleord: 

Ressourcer/belastninger

Hjælpemidler

Forflytningspyramiden

Kapitel 22

SSA:

K3 (begynder)

SSH:

K6 (begynder)

5 timer: 23/4 - PJKV 

Velfærdsteknologi 

Nøgleord:

Hjælpemidler

Funktionsevne

Velfærdsteknologiens betydning for borger og for fagperson

Digitale hjælpemidler

Kapitel 23

SSA:

K3 (begynder)

SSH:

K6 (begynder)

2 timer: 28/4 - PJKV

Dokumentation

Nøgleord:

EOJ/Journal

Observationer - subjektiv/objektiv.

Fagsprog

De 12 sygeplejefaglige problemområde

Afvigelser og dokumentation

Sundhedslov og servicelov, opgaver.

SSA s. 96-98.

 Kapitel 7

SSA:

K8 (begynder)

K5 (rutineret)

SSH:

K8 (begynder)

K10 (begynder)

6 timer: 30/4 - PJKV

Sygepleje 

Nøgleord:

Sygeplejeprocessen

Sygeplejefaglige områder:

- væske, hud, tryksår, ødemer, infektion, feber, vejrtrækning/hoste og forstoppelse. Kapitlet er kun tonet til SSA.  

Kapitel 12

Alle kompetencemål

6 timer: 5/5 - MEKO + PJKV

2. fagdagsopgave

Der fokuseres på følgende kapitler:

Kap 9 (Rehabilitering), Kap 11 (Praktisk hjælp), Kap 14 (Sundhedsfremme og forebyggelse), Kap 15 (Kost, måltider og kostberegninger).  

16 timer

3 timer: 6/5 - PJKV

2 timer: 9/5 - PJKV

4 timer (studieværkssted timer benyttes): 15/5 - MEKO 

4 timer: 16/5 - PJKV

6 timer: 19/5 - PJKV

PFU case arbejde.

Grupper fremstiller deres egen case person med dertilhørende problemstillinger.

Forløbet afsluttes med teammøde/borgerkonference d. 19/5. 

4 timer: 20/5 - PJKV

3 timer: 21/5 - MEKO

Repetition 

12 timer

4 timer: 2/5 - TIBR

6 timer: 7/5 - TIBR

2 timer: 9/5 - TIBR

Palliation

se særskilt fagbrik for dette

9 dages forløb:

d. 21/5: 1 timer med MEKO og PJKV (Intro til eksamensforløbet) 

d. 22/5: 6 timer med MEKO og PJKV

d. 23/5: 4 timer med MEKO 

d. 26/5: 6 timer med MEKO

d. 27/5: 4 timer med PJKV

d. 28/5: 6 timer med PJKV  

d. 30/5: 4 timer med MEKO

d. 2/6: 6 timer med MEKO og PJKV

d. 3/6: Forberedelse der hjemme

d. 4/6:  EKSAMEN

Eksamensforløb

LUP og prøvebeskrivelser (instructure.com)

d. 6/6: MEKO + PJKV

Afslutning🐱‍🏍🦾🙌

Vi mødes på Marchellos i Holstebro kl. 10.

Adressen er Grønsgade 7. 

Der er bestilt morgenmadstallerken samt æble og/eller appelsinjuice til alle. 

Ønsker man Kaffe/tee eller anet er det egenbetaling 🤗.

Eleven skal tilegne sig følgende 8 kompetencer på begynderniveau:

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, sygepleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.

2)Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.             

3) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

4) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedsassistentens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

5) Eleven kan gengive fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der påvirker hygiejnen, herunder temperatur, eksponentiel vækst samt syre- og basebalance        

6) Eleven kan medvirke til sammensætning af kost til målgruppen ud fra statistik og udregning af energibehov og -forbrug, under hensynstagen til målgruppens behov for vitaminer og næringsstoffer.                                                             

7) Eleven kan gengive udvalgte kemiske stoffers opbygning og egenskaber og deres betydning for kemikaliesikkerheden.                                                    

8) Eleven kan i enkle situationer vejlede og inddrage borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                                                    

Eleven skal tilegne sig følgende 6 kompetencer på rutineret niveau:          

1) Eleven kan redegøre for kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt videregive observationer og handle fagligt relevant på hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens i kendte situationer.

2)Eleven kan i kendte situationer indgå i relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.                                   

3) Eleven kan i kendte situationer varetage afbrydelse af smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.      

4) Eleven kan i kendte situationer indgå i samarbejdet med tværprofessionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

5) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation og anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer indgå i faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.    

6) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.                                                                     

Eleven skal tilegne sig følgende 11 kompetencer på begynderniveau:                               

1) Eleven kan i kendte situationer yde omsorg, pleje og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse ud fra enkle etiske refleksioner over borgerens selvbestemmelsesret, intimsfære og blufærdighed.                                      

2) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at skabe relationer, samt understøtte rehabilitering, guidning og vejledning af borgeren til mestring af eget liv, samt inddrage enkle faktorer, der fremmer og hæmmer motivationen for egenomsorg.           

3) Eleven kan gengive kroppens opbygning, organsystemer og basale funktioner, samt i kendte situationer videregive observationer og handle fagligt relevant på livsstilsrelaterede sygdomme og de hyppigst forekommende symptomer på demens.   

4) Eleven kan i kendte situationer medvirke til at afbryde smitteveje og reflektere over enkle måder at overholde hygiejniske retningslinjer.                    

5) Eleven kan medvirke til at igangsætte enkle sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende aktiviteter, samt reflektere over kost og motions betydning for livskvalitet, fysisk, psykisk og social sundhed for en udvalgt målgruppe.                     

6) Eleven kan i kendte situationer redegøre for ergonomiske principper, regler om sikkerhed og arbejdsmiljø, samt deltage i forflytninger med og uden velfærdsteknologiske hjælpemidler, samt i enkle situationer reflektere over egenomsorg i jobudøvelsen.                                                                

7) Eleven kan i kendte situationer medvirke i samarbejdet med professionelle samarbejdspartnere og anvende udvalgte metoder til kommunikation med borgere, pårørende og professionelle for at forebygge vold og konflikter.

8) Eleven kan deltage i enkel faglig kommunikation, samt anvende sundhedsfaglige begreber og på baggrund af observationer i kendte situationer medvirke ved faglig dokumentation i digitale kommunikations- og dokumentationssystemer.   

9) Eleven kan redegøre for social- og sundhedsvæsnets opbygning og social- og sundhedshjælperens rolle, samt gengive de mest almindelige rettigheder og pligter som fagperson.

10) Eleven kan i enkle situationer vejlede borgeren i at opnå digital kontakt til offentlige myndigheder med fokus på beskyttelse af borgerens digitale data.                                                                             

11) Eleven kan udvise empati for målgruppen og reflektere over enkle etiske dilemmaer i jobudøvelsen.