Fagintroduktion

I dette fag opnår du indsigt i borgere med fysisk og eller psykisk funktionsnedsættelse i det specialiserede socialområde. Vi arbejder med viden om grundlæggende behov, sygeplejefaglige problemer samt målsætning i forebyggende og rehabiliterende aktiviteter for at kunne styrke borgerens oplevede livskvalitet. Endvidere inddrages det tværprofessionelle samarbejde.

Gennem forløbet skal I arbejde i grupper, hvor I skal beskrive jeres egen case person. De forskellige emner, som vi kommer omkring i faget, skal løbende inddrages i opbygningen af jeres borgercase. 

For hvert emne vi arbejder med, skal I udarbejde en ny problemstilling, der relaterer sig til jeres borgercase. 

Hvert emne + den tilhørende problemstilling, skal kobles til et eller flere relevante fagmål.

Ved at arbejde på denne måde, vil I i løbet af faget få udarbejdet en række problemstillinger inden for de emner, som vi skal igennem i løbet af faget og herved få belyst flere aspekter af jeres borgercase.

For hver gang I afslutter arbejdet med en problemstilling, skal I aflevere jeres skriftlige arbejde i den tilhørende canvasmappe, der ligger under det givne emnes forløb.

Slutligt laves der vidensdeling på tværs af grupperne. Underviserne præsenterer denne del når faget nærmer sig sin afslutning.

Du vil blive vurderet som bestået eller ikke bestået i faget. 

Fagmål:

1. Eleven kan anvende viden om grundlæggende behov og sygeplejefaglige problemer, foranlediget af fysiske og psykiske handicaps, til at prioritere, tilrettelægge, udføre og evaluere pleje- og omsorgsopgaver til borgere med fysisk- og psykisk funktionsnedsættelse i det specialiserede socialområde.
2. Eleven kan anvende viden om faktorer, der har betydning for funktionsevnen, herunder aldersbetinget funktionsnedsættelse til at igangsætte forebyggende og rehabiliterende aktiviteter i pleje- og omsorgsarbejdet til borgeren med fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse.
3. Eleven kan anvende viden om udviklingsforstyrrelser og funktionsnedsættelser til at arbejde ressourceorienteret med borgeren, herunder inddrage relevant velfærdsteknologi.
4. Eleven kan anvende viden om pædagogisk observation som redskab i det tværprofessionelle samarbejde til at kunne dokumentere borgernes funktionsniveau og udvikling.
5. Eleven kan indgå i en ligeværdig kommunikation og relation med borgeren på et bosted, herunder understøtte borgeren i at nå egne mål og styrke borgerens oplevede livskvalitet
6. Eleven kan anvende viden om grundlæggende behov for seksualitet, intimitet og nærhed til at indgå i en professionel dialog med borgeren om seksualitet.

Fagansvarlig: Maria (MABR), Maj-Britt (MOE), Nanna (NAPE)

Litteratur: Se læseplanen herunder

Tid: 48 timer - svarende til 2 uger